Situações No Cotidiano Escolar

A UTILIZAÇÃO DO ESPORTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Cézar LEÃO Uberti MESSSINA A educação física no contexto escolar busca construir sua identidade através de um pensamento de racionalidade, onde discute: o pensar pedagógico escolar, a intenção das vivências que não estão adequadas à realidade cognitivo-motora da criança. A possibilidade do desenvolvimento de uma formação voltada a “sermos humanos”, e, além disso, buscarmos a descoberta das potencialidades com competência e decisão,

problematizadora leva a um pensar que investiga em bibliografias com Morin (1996), Santos (2005, 2007), Maturana (2002) e a observação participante traduz uma EA socioambiental menos simplista e mais política dos conhecimentos e práticas tecidas nos cotidianos escolares na formação individual e coletiva dos/as cidadãos/as. Palavras Chaves: Educação Ambiental, Saberes-fazeres, Práxis pedagógicas. INICIANDO... “Semear outras soluções: os caminhos da biodiversidade e dos…

trabalhado num período maior, permitindo assim respeitar os diferentes ritmos de aprendizagem. Apesar de terem trazidos alguns problemas estruturais e necessidades de ajustes na pratica os ciclos contribui efetivamente para superação do fracasso escolar. A Lei de Diretrizes e Bases Educação Nacional LDB 9394/96 estabelece novas formas de organização da Escola Básica: Art. 23 “A educação básica poderá organizar-se em series anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância…

Princípios e Métodos de Supervisão Escolar Título: Princípios e Métodos de Supervisão Escolar Objetivo: Na prática o Orientador e o Supervisor devem focar seus trabalhos no desenvolvimento e vivencias e nas situações sociais e educacionais da escola. Justificativa: O supervisor escolar é também responsável pela leitura de sociedade e de mundo procurando ir além dos aspectos individuais que permeiam a sala de aula e todos os seus elementos conflituosos e o orientador…

processos formativos devem considerar a singularidade das situações de ensino, as novas competências e os novos saberes que o ofício profissional docente está a requerer neste milênio para avançar em seu ensino às dimensões do processo didático. A perspectiva de reflexão delineada neste contexto supõe a sistematicidade e a crítica de como: ensinar, aprender e avaliar. Pressupõe que os/as professores/as possam analisar a problemática de seu cotidiano e agir sobre ela, sem deter-se apenas…

matemáticas são construídas a partir de experiências proporcionadas pelas interações com o meio, pelo intercâmbio com outras pessoas que possuam interesses conhecimentos e necessidades que podem ser compartilhadas. É muito difícil motivar com fatos e situações do mundo atual uma ciência que foi descoberta e desenvolvida em outros tempos, do ponto de vista da motivação contextualizada, a matemática que se ensina hoje nas escolas não é o bastante. “Um dos principais desafios da educação…

Escola da vida A construção da prática educativa que norteia nossa caminhada como educadores, deve fundar-se nas teorias pedagógicas, sabendo que elas não são “receitas prontas”, mas sim, elementos norteadores que propiciarão ao cotidiano escolar, identificar, compreender, associar e contextualizar o saber do nosso educando. Dessa forma, de acordo com Libâneo (1990), deve-se aproveitar o conhecimento significativo que o nosso aluno já tem, assessorando-o na aquisição de…

1-Os temas transversais São alguns temas implementados nos currículos escolares para aperfeiçoar a educação da cidadania e formar cidadãos cada vez mais preparados para a vida em sociedade. Esses temas são muito importantes hoje em dia, porque incorporam no curriculo escolar mais flexibilidade e abertura, pois podem ser abordados de acordo com a realidade de cada região. São exemplos de

MEDIAÇÃO DE CONFLITOS NO COTIDIANO ESCOLAR Gleiva Giuvannucci Alves[1] RESUMO O presente artigo pretende refletir sobre as atribuições do Orientador Educacional e as expectativas da equipe pedagógica em relação à mediação de conflitos no cotidiano escolar, explorando o que é prescrito e o que é vivido no cotidiano das escolas. Para tanto, o foco principal do estudo realizado confronta as atribuições e funções estabelecidas para este profissional no contexto escolar e as…

articulam desde o início em função dos propósitos que dão sentido a toda tarefa de forma lúdica, para que os professores ao final tenham a certeza de que os jogos e brincadeiras desenvolvem o aprendizado dos conhecimenos escolares, gera prazer e a interação e a simulação de situações da vida em sociedade. A partir do levantamento dos jogos, que fazem parte do repertório das crianças, começamos (...). Nesta unidade faremos uma abordagem do lúdico na sala de aula. Discutiremos a…