Planificação Modular A9-A10

REALIZADO SOBRE PROGRAMAÇÃO LINEAR NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DO QUOTIDIANO. COMPETÊNCIAS  Aptidão para fazer e investigar matemática recorrendo à modelação com uso das tecnologias;  Aptidão para elaborar, analisar e descrever modelos para fenómenos reais utilizando modelos de crescimento não linear;  Aptidão para representar relações funcionais de vários modos e passar de uns tipos de representação para outros, usando regras verbais, tabelas, gráficos e expressões algébricas e recorrendo, nomeadamente, à tecnologia gráfica;  Capacidade de comunicar oralmente e por escrito as situações problemáticas e os seus resultados;  Aptidão para usar equações e inequações como meio de representar situações problemáticas e para resolver equações, inequações e sistemas, assim como para realizar procedimentos algébricos;  Capacidade de apresentar de forma clara, organizada e com aspecto gráfico cuidado os trabalhos escritos, individuais ou de grupo, quer sejam pequenos relatórios, monografias, etc;  Sensibilidade para entender o uso de funções como modelos matemáticos de situações do mundo real, em particular nos casos em que traduzem situações de crescimento não linear;  Capacidade de usar uma heurística para a resolução de problemas CONTEÚDOS Nº AULAS (45’)/NºHORAS Funções de crescimento  Motivação: estudo de situações reais de outras áreas científicas;  Função exponencial de base superior a um: -Estudo das…

Proporcionalidade: direta, indireta, direta com o quadrado; * Função do 1º grau; * Função do 2º grau. 3º Bimestre: * . Função Exponencial e Logarítmica: * Crescimento exponencial; * Função exponencial: Equações e Inequações; * Logaritmos: definição, propriedades, significado em diferentes contextos; * Função logarítmica: equações e Inequações simples. 4º Bimestre: * Geometria/Trigonometria: * Razões trigonométricas nos triângulos retângulos; …

......................................................................3 Conceito de Função....................................................................................................................4 Função do 1º Grau......................................................................................................................5 Função do 2º Grau......................................................................................................................7 Função…

didática na qual os alunos são os atores principais no processo de ensino e de aprendizagem, baseando-nos nas ideias socioconstrutivistas esperamos que a construção de conceitos seja realizada pelos próprios alunos enquanto estes são colocados em situações de resolução de problemas, ou seja, a aprendizagem de novos conceitos se dá pelo aluno enquanto este é apresentado a uma situação-problema e precisa confrontar suas concepções para construir os conceitos esperados (OCEM, 2006). Para…

Desafio 01 Situação – Problema 1 : O valor da conta de água é dado por uma tarifa fixa mais uma parte que varia de acordo com o volume, em metros cúbicos, utilizados, caso exceda o volume considerado na tarifa fixa.O valor da tarifa fixa é R$ 13,00 e a cada metro cúbico excedente acrescenta R$ 1,90 no valor da conta. Vc = vf + mc . volume Vc = 13,00 + 1,90 . 15 Vc = 13,00 + 28,50 Vc = 41,50 Situação – problema 2: - Se a temperatura do planeta continuar subindo no ritmo…

lineares por escalonamento. v Conteúdo 3. Sistemas Lineares. Problemas. Módulo 3. Funções v Conteúdo 1. Definição. Domínio e Imagem. v Conteúdo 2. Funções Domínio e Imagem v Conteúdo 3. Funções. Problemas. Módulo 4. Função do 1º Grau v Conteúdo 1. Equação da reta v Conteúdo 2. Função do 1º grau. v Conteúdo 3. Função do 1º grau. Problemas. Módulo 5. Função do 2º Grau v Conteúdo 1. Função…

FUNÇÃO EXPONENCIAL EM UMA AULA Fausto Costa Acadêmico da 4ª série do curso de Licenciatura em Matemática e bolsista do PIBID da Unidade Universitária de Nova Andradina – UEMS, faustonhs@hotmail.com José Felice Professor Doutor em Educação Matemática da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – Unidade Universitária de Nova Andradina e Coordenador de área do PIBID. Jfelice2@hotmail.com Resumo: Este trabalho faz parte das atividades de bolsista do Programa Institucional…

ETAPA - 2 Função Exponencial e Função Logarítmica Dizemos que P é uma função exponencial de t com base a se P = P0 x at Onde P0 é a quantidade inicial ( quando t = 0) e a é o fator segundo o qual P muda quando o t aumenta de 1. Se a > 1, temos crescimento exponencial e se 0 < a 0 e a ≠ 1, é denominada função exponencial. Esse tipo de função serve para representar situações em que ocorrem grandes variações, é importante ressaltar que a incógnita se apresenta no expoente. As…

Carvalho Tema 1 Revisão dos Conceitos Funda mentais Aborda os conteúdos situados no Apêndice, Atividades para Revisão, nas páginas 229 a 241. Neles, você observará que, para a resolução de problemas, cuja solução envolva dados quantitativos, faz-se necessário o conhecimento dos conceitos fundamentais de Matemática, referentes aos cálculos das operações fundamentais, à simplifi cação de expressões algébricas e à resolução de equações. Dessa forma, a revisão proposta se dará por…

____________________________________________________________________________________________ Torre de Hanói virtual e a construção do conceito de Função Exponencial no Ensino Médio Adriana Breda – PPGEDUCEM/PUCRS – adriana.breda@gmail.com Viviane Beatriz Hummes – PPGEMAT/UFRGS – vivihummes@gmail.com Valderez Marina do Rosário Lima – PPGEDUCEM/PUCRS – valderez.lima@pucrs.br Resumo: Este trabalho tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre o processo de aprendizagem do…