Educação

Modalidade do trabalho: Relato de experiência
Evento: XVI Jornada de Extensão

ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM UMA SITUAÇÃO DE ENSINO QUE ENVOLVE O
USO DO SOFTWARE GEOGEBRA: ALGUMAS REFLEXÕES1
Sandra Beatriz Neuckamp2, Paula Maria Dos Santos Pedry3, Pablo José Pavan4.
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Texto elaborado a partir de uma atividade desenvolvida no Componente Curricular Matemática no Ensino Médio
Aluna do Curso de Licenciatura em Matemática da UNIJUÍ, [e-mail]
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Aluna do Curso de Licenciatura em Matemática da UNIJUÍ, [e-mail]
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Aluno do Curso de Bacharelado em Ciência da Computação da UNIJUÍ, [e-mail]
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Introdução
O ensino médio no Brasil vem sendo reformulado através de leis e diretrizes, visando atender a uma reconhecida necessidade de atualização da educação, tanto para impulsionar uma democratização social e cultural mais efetiva, quanto para responder a desafios impostos por processos globais que vêm excluindo do mercado de trabalho os indivíduos não qualificados para o mesmo. Esta etapa de ensino não é somente uma preparação para uma próxima etapa de formação pré-universitária ou profissionalizante, mas uma etapa conclusiva da Educação Básica, o que significa preparar o estudante para a vida, qualificar para a cidadania e capacitar para o aprendizado permanente, em eventual prosseguimento dos estudos ou diretamente no mundo do trabalho (PCN+, 2002).
Buscando romper com uma corrente historicamente presente nas escolas, em que o ensino é identificado como a transmissão de conhecimentos e a aprendizagem como mera recepção de conteúdos, propomos uma situação didática na qual os alunos são os atores principais no processo de ensino e de aprendizagem, baseando-nos nas ideias socioconstrutivistas esperamos que a construção de conceitos seja realizada pelos próprios alunos enquanto estes são colocados em situações de resolução de problemas, ou seja, a aprendizagem de novos conceitos se dá pelo aluno enquanto este é apresentado a uma