Ecologia de saberes-fazeres: perspectivas com as praxis pedagógicas em ambientes naturais e artificiais

FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS – FACEL INSTITUTO ALFA E ÔMEGA

PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL

JORDANA LORENCINI

ECOLOGIA DE SABERES-FAZERES: PERSPECTIVAS COM AS PRAXIS PEDAGÓGICAS EM AMBIENTES NATURAIS E ARTIFICIAIS

ANCHIETA – ES
2011

ECOLOGIA DE SABERES-FAZERES: PERSPECTIVAS COM AS PRAXIS PEDAGÓGICAS EM AMBIENTES NATURAIS E ARTIFICIAIS

Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso de pós-graduação LATU SENSU do Instituto Alfa e Omega em convenio com a FACEL: Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras de Curitiba como requisito parcial para obtenção do grau de especialista em Educação Ambiental.

Orientador: Jeferson Mulinari e Silva.

ANCHIETA – ES
2011

ECOLOGIA DE SABERES-FAZERES: PERSPECTIVAS COM AS PRAXIS PEDAGÓGICAS EM AMBIENTES NATURAIS E ARTIFICIAIS

JORDANA LORENCINI

RESUMO

Fomentar a Educação Ambiental (EA) com ecologias de saberes propostas com Santos (2005) e aqui ultrapassadas e impulsionadas de encontros e acontecimentos em saberes-fazeres com as práxis pedagógicas em ambientes naturais e artificiais. É esta a proposta deste ensaio, que de forma problematizadora leva a um pensar que investiga em bibliografias com Morin (1996), Santos (2005, 2007), Maturana (2002) e a observação participante traduz uma EA socioambiental menos simplista e mais política dos conhecimentos e práticas tecidas nos cotidianos escolares na formação individual e coletiva dos/as cidadãos/as.

Palavras Chaves: Educação Ambiental, Saberes-fazeres, Práxis pedagógicas.

INICIANDO...

“Semear outras soluções: os caminhos da biodiversidade e dos conhecimentos rivais” (SANTOS, 2005), título de uma discussão que abre caminhos e perspectivas para a reflexão e análise na/da EA que complexifica no sentido com Morin (1996) em tessituras de relações e acontecimentos não dicotômicas com