metodologia

METODOLOGIA

O Projeto Lúdico de Formação Continuada com os Professores da Educação infantil do município de Pilões, Estado da Paraíba, referendado nesta pesquisa, teve início no mês de abril do ano em curso indo até novembro do mesmo ano. Participam do referido projeto cerca de 24 prfaofessores de Educação Infantil, onde são ministradas oficinas de jogos e brincadeiras a serem desenvolvidas em sala de aula. Nessas oficinas, os professores confeccionam brinquedos com a utilização de materiais recicláveis interagem e discutem as diversas maneiras de se trabalhar com ludicidade, além de promover o compartilhamento de práticas de sala de aula entre si, formando uma rede susentável, viável e bem sucedida, contribuindo para o trabalho coletivo e cumprir com a qualidade da própria função, oferecendo bons modelos operativos aos colegas, pedir e ofercer ajuda, poque tão importante quanto apresentar propostas é valorizar as boas ações existentes e compartilhar as dificuldades enfrentadas. Neste Projeto, as propostas didácas se articulam desde o início em função dos propósitos que dão sentido a toda tarefa de forma lúdica, para que os professores ao final tenham a certeza de que os jogos e brincadeiras desenvolvem o aprendizado dos conhecimenos escolares, gera prazer e a interação e a simulação de situações da vida em sociedade. A partir do levantamento dos jogos, que fazem parte do repertório das crianças, começamos (...). Nesta unidade faremos uma abordagem do lúdico na sala de aula. Discutiremos a importância de brinca e jogar na escola como formas de levr as crianças a imaginar, sonhar, divertir-se e, sobretudo, aprender. Sabemos que a bincadeira ocupa um lugar de destque na vida das crianças, dentro da escola. São nos diferentes momentos do seu brincar cotidiano qoue elas revelam maneiras de representar, de inventar e de criar pois são essas formas que as crianças encontram para interagir, experimentar, resolver seus conflitos e pesnar nos