Situação De Intervenção Do Supervisor Na Escola

Supervisionado porque compreendemos que, durante os momentos em que o aluno estiver observando a prática pedagógica como instrumento de aprendizagem, poderá também analisar a realidade educacional dos diferentes contextos e propor projetos de intervenção da realidade observada. 4 É notório que o exercício de qualquer profissão é prático no sentido de que é o aprender a fazer “algo” ou realizar uma “ação”. A profissão de professor também é prática e, como tal, o modo de…

Introdução A atividade do Serviço de Supervisão Pedagógica tem como proposta o foco da aprendizagem do educando, para que este tenha sucesso. Nessa visão é de fundamental importância que todos os seguimentos da escola estejam envolvidos e se comprometendo com o sucesso do educando. Assim sendo, acompanhar o processo é uma necessidade de interação entre as partes envolvidas. Esse controle surge como uma estratégia de atuação e busca de parcerias para se alcançar os objetivos de uma

RESUMO O tema deste artigo é Supervisão Escolar. É intençãoA questão central deste trabalho é abordar o desempenho do papel do Supervisor Escolar no sistema educacional, já que este exerce uma atividade de suma importância, pois dentro das inúmeras mudanças que ocorrem ultimamente na sociedade, nos setores econômicos, políticos, sociais e ideológicos, a Escola, como instituição de ensino e de práticas pedagógicas, enfrenta sérios desafios que comprometem o seu desempenho frente às…

400 horas assim distribuídas:  3º semestre: 100h.  4º semestre: 100h.  5º semestre: 100h.  6º semestre: 100h. INTERVALO Ações por parte dos alunos do curso de Pedagogia Participação em atividades voltadas para:  pesquisa,  reflexão e  intervenção ... ... em situações-problema na comunidade escolar ou não escolar. Realização de oficinas e minicursos. Teoria e prática  A partir das discussões e apreensões das teorias tratadas em aulas do semestre, a prática poderá…

processo ensino-aprendizagem. Durante muito tempo, a criança com dificuldades de aprendizagem, era encaminhada a um especialista para confirmar sua “normalidade”. Conforme fosse o resultado desse diagnóstico, a criança era encaminhada para classes ou escolas especiais que ofereciam um ensino diferenciado, contudo todo esse processo de deslocamento consequentemente também vinha de encontro com um processo de desmotivação por parte da criança, tendo em vista ser necessário um novo processo…

Universidade Católica do Salvador Escola de Serviço Social 24/09/2013 Mariana Prado Chamusca Liege Maria dos Santos Servo Serviço Social e Desenvolvimento Psicossocial Sub Tema: APROPRIAÇÃO DO OBJETO DE INTERVENÇÃO 1º MOMENTO: Ao ser inserido no mercado de trabalho o profissional de Serviço Social deve se apropriar do seu objeto de trabalho no âmbito que ele for inserido. Logo, com o passar do tempo…

experiência de Estágio Básico em Psicologia da UNISINOS realizado em projeto da Clínica Espaço Vital – Gravataí, RS. A intervenção foi realizada na classe terapêutica de crianças autistas de uma escola estadual. O trabalho foi fundamentado teoricamente nas idéias de Winnicott. A intervenção teve como objetivo disponibilizar um espaço lúdico diferente do já oferecido pela escola, onde as crianças pudessem criar e interagir através de atividades semidirigidas, como criação de histórias,…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU INSTITUTO A VEZ DO MESTRE A FUNÇÃO DO SUPERVISOR ESCOLAR FRENTE À PEDAGOGIA INCLUSIVA Por: Ingrid Barreto de Souza Guinin Orientadora Profª Maria Esther de Araújo Oliveira Niterói 2009 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU INSTITUTO A VEZ DO MESTRE A FUNÇÃO DO SUPERVISOR ESCOLAR FRENTE À PEDAGOGIA INCLUSIVA Apresentação de monografia ao Instituto A Vez do Mestre – Universidade Candido…

significante a atuação preventiva do psicopedagogo no contexto escolar, onde muitas informações e vários aspectos têm que ser observados e analisados. Ter conhecimento de como o aluno constrói o seu saber, compreender as dimensões das relações com a escola, com os professores, com o conteúdo e relacioná-los aos aspectos afetivos e cognitivos, permite um fazer mais fidedigno ao psicopedagogo. Deve-se considerar que o desenvolvimento do aprendente se dá de forma harmoniosa e equilibrada…

.21 A supervisão educacional e o desenvolvimento institucional da escola...............................25 A escola é uma instituição? .....................................................................................................................25 A importância do desenvolvimento e da mudança institucional da escola...............................................26 Ação supervisora e desenvolvimento institucional da…