ASSOCIACAO

Mantenedora
ASSOCIAÇÃO UNIFICADA DE ENSINO RENOVADO
OBJETIVO

Mantida
UNIVERSIDADE PAULISTA

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
Modalidade Licenciatura

São Paulo – SP
2012

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PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA

INTRODUÇÃO

De acordo com o que estabelece a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDBN) nº 9.394/96; as
Diretrizes Curriculares Nacionais da Formação Docente postas no Parecer CNE/CP nº 9/2001, no Parecer CNE/CP nº 28/2001 e no Parecer nº CNE/CP 2/2002; na Resolução
CNE/CP nº 02, de 19 de fevereiro de 2002, que trata da
Prática como Componente Curricular para a formação docente; e considerando as Normas Gerais de Graduação da Universidade Paulista (UNIP), o Projeto Político
Pedagógico do Curso de Pedagogia e as discussões realizadas pelo Núcleo Docente Estruturante, defendemos a tese de que a prática é o próprio modo como as ações vão sendo feitas e cujo conteúdo é atravessado por uma teoria. Assim, a realidade é um movimento constituído pela prática e pela teoria como faces de um dever mais amplo, consistindo a prática no momento pelo qual se busca fazer algo, produzir alguma coisa e que a teoria procura conceituar, significar e, com isso, administrar o campo e o sentido dessa atuação (PIMENTA, 2003).
Nesses termos, a prática no curso de Pedagogia tem o tratamento de um componente curricular que carrega
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certo vínculo com as possibilidades de vivências em ambientes educacionais por parte dos alunos no decorrer do curso. Assim, entendemos que a prática ou a sua representação compõem a formação do pedagogo.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver

um

projeto

que

constitua

numa

experiência que possibilite a participação ativa do aluno no processo dinâmico

de

ensino-aprendizagem

e

o

desenvolvimento de sua capacidade de observação, reflexão, crítica e de criação. Essa participação deve permear todo o processo de desenvolvimento do projeto,