Sistemas De Ensino E Planos De Educação

FACULDADE DA CIDADE DE SANTA LUZIA/UNIESP Estrutura do Ensino Fundamental e Médio Comentários LDB Gabriela Carvalho Drumond Março de 2014 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Comentários sobre a LDB 9394/96: TÍTULO I Da Educação Art. 1º. A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e…

Organização da Educação Brasileira Angela Cristina G. da Silva RA: 6556291641 Curso: Pedagogia Amanda Natane Silva RA: 7126519093 Curso: Pedagogia Celia Lúcia F. da Silva RA: 6907386350 Curso: Pedagogia Gustavo Santos Ribeiro RA: 7143529504 Curso: Letras Leticia V.de Andrada RA: 7122511669 Curso: Pedagogia Professor-Tutor a Distância: Elaine da Silva Borges Cidade: São José dos Campos Data Entrega: 16/04/2013 Estrutura…

ETAPA II A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e Parâmetros curriculares Nacionais Glaucira Buzzatto de Souza Vitória–ES, 2014 Este trabalho aborda a legislação referente à educação no nosso país e também o processo do planejamento e plano referentes ao Projeto Político Pedagógico da “Escola Municipal de Ensino Médio”.

Art. 205 - A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. obs.dji.grau.2: Art. 3º, I, Educação Ambiental - Política Nacional de Educação Ambiental - L-009.795-1999; D-006.094-2007 - Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, União Federal, em Regime de Colaboração com Municípios, Distrito Federal

1. Quais os três objetivos da educação brasileira? A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 2. O que você entende por Pleno desenvolvimento do educando Para que o aluno se desenvolva plenamente é necessário que a escola lhe ofereça condições. Somente a partir do momento em que…

UNIDADE DE ENSINO: LUZIÂNIA-GO CURSO DE PEDAGOGIA 1° SEMESTRE ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA Adailza de Souza Ferreira – RA: 427208 Deysiane da Silva Avelino – RA: Elizabete Targino da Silva Reis - RA: 409269 Rejiane da Silva Florentino – RA:416867 Rosangela Terrão Ximenes – RA: 435007 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Estrutura e Organização da educação Brasileira”, sob…

idade, no ensino fundamental. 2º A Educação Nacional esta organizada assim. A União, os Estados, os Distritos Federais e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. 3º Caberá à União a coordenação da política nacional de educação, articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais. 4º Na estrutura educacional, haverá um Conselho Nacional de…

RETROSPECTIVA HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 1.1 Panorama das Teorias Educacionais A educação no Brasil se dá no período da colonização do país pelos portugueses, por meio da atuação dos jesuítas que tinham como objetivo primeiro catequizar os nativos que aqui habitavam. Assim, o ensino ministrado pelos jesuítas é completamente alheio as necessidades da colônia, ou seja, sua função era simplesmente proporcionar ao morador da colônia a cultura geral básica não qualificando para o trabalho,

Introdução A Educação Especial surgiu nos finais do século XVIII no continente europeu, uma época caracterizada pela ignorância e rejeição do indivíduo com deficiência. O Plano Estratégico de Desenvolvimento da Educação Especial é um instrumento que tem como objectivo projectar acções prioritárias a desenvolver nos próximos nove anos desenvolvimento Para implementação do plano estratégico de intervenção entendemos por bem dividi-lo em três (3) fases de implementação a saber: Fase de emergência

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDER CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE: PEDAGOGIA PROFESSOR (EAD): DJALMA SILVEIRA TUTOR PRESENCIAL: PATRICIA OCÁRIS LOUREIRO DE SOUZA ROSA Alessandra Balbuena Alencastro RA Casturina Aristimunho Monteiro RA 408279 Jessica Leite de Araujo RA 420604 Main kety Magazane Fleitas RA 408285 Simoni Oliveira Felix RA 409234 Andrea Ortelhado RA 440609 ATIVIDADE PRATICA SUPERVISIONADA ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA PÓLO…