Sintese Operações Concretas

Mecanismos de adaptação ao meio 9 Noção de Estádio 11 Estádios de Desenvolvimento 13 Estádio Sensório-motor (do nascimento até cerca dos dois anos de idade) 14 Estádio Pré-operatório (2 aos 6/7 anos) 15 Estádio das operações concretas (6/7 aos 11/12 anos) 19 Estádio das operações formais (11/12 aos 16 anos) 21 Importância de Piaget 23 Conclusão 24 Bibliografia 25 Introdução Neste trabalho iremos abordar o tema “Piaget e o desenvolvimento cognitivo” que nos foi concebido…

recorrer à análise dos elementos mais simples. Para Wundt, os elementos da consciência não seriam estáticos, e portanto a consciência teria um papel ativo na organização dos próprios elementos, e a mente consciente tem capacidade para proceder a uma síntese desses elementos em processos cognitivos mais elevados. Metodologia de investigação  Introspeção controlada: Só o sujeito que vive a experiência é que pode descrevê-la introspecionando-se, isto é, fazendo a autoanálise dos seus…

da chamada cultura básica (leitura, escrita, operações matemáticas, noções fundamentais de história, geografia, ciências, etc.). Finalmente, deverá propor a síntese entre os passos anteriores, possibilitando a crítica dos conteúdos ideológicos propostos pela cultura dominante e a reapropriação do saber que já foi alienado das classes populares pela dominação. (Miranda, 1983, pág. 54-55) O fato de essas funções não constituírem hoje uma prática concreta nas escolas, como enfatiza Miranda…

que Camila. Qual das três meninas é a mais crescida?" Esta questão, formulada para uma criança de nove anos, obteria com maior freqüência Renata como resposta, embora a resposta adequada fosse Camila. Aos nove anos, a criança no período das operações concretas, não consegue aplicar o raciocínio quando o problema é colocado através de enunciados verbais. Esta mesma questão, formulada para um adolescente de 12 anos, certamente produziria um outro tipo de resposta. O adolescente é agora…

nos jogos e a adaptar-se a novas situações. Estádio das operações concretas (5/6 anos-11/12 anos)  A criança manipula os objectos concretos e aprende a realizar operações  ( classificar, ordenar, seriar, pôr em correspondência, etc ) que progressivamente  se desligam da manipulação e da presença dos objectos concretos que  passam a ser evocados através de uma imagem.  Descobre e consolida a reversibilidade das operações físico-matemáticas.  Desenvolve o raciocínio que…

Pré-operacional (2-7anos): Abrange a idade de 2 a 7 anos e é dividido em dois períodos: o da inteligência simbólica (2-4 anos) e o período intuitivo (7 a 11 anos) Operações concretas (7 a 11 anos): O indivíduo desenvolve noções de tempo, espaço, velocidade, ordem e casualidade. E capaz de compreender regras e compromissos. Operações formais (11- 15 anos): A criança alcança o seu nível elevado de desenvolvimento e tornam-se capazes de aplicar o seu raciocínio a todas as classes.…

Obviamente, a classe Responsabilidade não pode ser instanciada diretamente, pois é uma classe abstrata. Para instanciá-la e, assim, montar a cadeia, é necessário especializá-la em classes concretas, representadas no diagrama como as classes ResponsabilidadeConcreta1 e ResponsabilidadeConcreta2. As classes concretas que especializam a Responsabilidade definirão as possíveis implementações do serviço. Conforme podemos observar na nota, elas se comportam da seguinte forma: se for…

AMBIENTE E TECNOLOGIA - FAMATEC PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA SÍNTESE – VISÃO DA EPISTEMOLOGIA CONVERGENTE SOBRE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM PETROLÂNDIA-PE 2012 EDIONE IZABEL ALVES DA SILVA LIDUINA MENEZES CAVALCANTE LUCILENE VIANA CAVALCANTE PAULA DANIELLI GOMES MONTEIRO SÍNTESE – VISÃO DA EPISTEMOLOGIA CONVERGENTE SOBRE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM

do desenvolvimento humano equivale a compreensão de como se dá o processo de constituição do (PISO), pensamento lógico formal, matemático. Assim Jean Piaget mostra a epistemologia genética que é uma teoria desenvolvida por ele, e consiste em (SIT) síntese das teorias existentes, o apriorismo e o empirismo. Ele não acredita que o conhecimento seja inerente ao próprio sujeito como postulo o apriorismo, nem que o conhecimento provenha totalmente das observações do meio que o cerca, como…

representados pelo conceito de esquema que constitui a unidade básica de pensamento e ação estrutural do modelo piagetiano, sendo um elemento que se transforma no processo de interação com o meio, visando à adaptação do indivíduo ao real que o circunda. Em síntese, pode-se dizer que, Piaget, o equilíbrio é o norte que o organismo almeja mas que paradoxamente nunca alcança. A assimilação: Consiste na tentativa do indivíduo em solucionar uma determinada situação a partir da estrutura…