Sintese 10 Novas Competências Para Ensinar

........................................................10 7. DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO................................................................................................11 8. PLANO DE AULA...................................................................................14 8.1. Objetivo.............................................................................................14 8.2. Síntese do assunto..............................................

construir um conhecimento científico que ajude este aluno a compreender o mundo e a conviver criticamente na sociedade. Assim, a partir da busca e da organização de informações oriundas de distintas fontes e tecnologias, valoriza-se a articulação entre novas formas de representação de conhecimentos por meio de mídias e perspectivas formas de linguagem que mobilizam pensamentos criativos, sentimentos e representações, contribuindo para a comunicação, a interação entre pessoas e objetos de…

Problematização e Contextualização no Ensino de Física1 Elio Carlos Ricardo No início de cada ano escolar o professor se depara com várias turmas de alunos para as quais pretende ensinar o que estabelecem os programas curriculares. Essa parece ser uma prática rotineira no ambiente escolar. No entanto, os saberes escolares vêm sendo cada vez mais colocados em questão. Ou seja, as exigências do mundo moderno fazem com que a pertinência do que se ensina na escola e a formação que ela oferece

escola dos meus sonhos os professores de língua inglesa, por incrível que pareça, sabem falar Inglês, e pronunciar as palavras corretamente, e não “arruínam” o inglês dos alunos, a ponto de perder 10 anos estudando o idioma e não aprender nem as 5 palavras do verbo “to be”. Mas também, como alguém poderia ensinar outras pessoas as técnicas de natação por manuais técnicos, sem saber nadar? Na escola dos meus sonhos os professores de português não vão exigir que os alunos que nem sabem…

reforma educacional Novas orientações para o ensino Conhecimentos, competências, disciplinas e conceitos estruturantes A articulação entre as áreas A articulação entre as disciplinas em cada uma das áreas A área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias 23 Introdução Caracterização da área As competências gerais da área Conceitos estruturantes Conceitos estruturantes da área Comentário final Bibliografia Língua Portuguesa 55 Introdução Conceitos e competências…

INTRODUÇÃO Neste portfólio, que abrange a UTA Historicidade, iremos compreender que ensinar arte é viver arte. É exercitar o pensamento visual, sonoro, cinestésico, metafórico. É desenvolver a competência simbólica, desafiada e ampliada pela capacidade de simbolizar, expressando e comunicando imagens, idéias, pensamentos e sentimentos. É instigar para o contato e percepção das características, qualidades, processos e ordenações dos trabalhos dos parceiros e dos artistas. É…

alunos. O LIVRO segue também algumas dessas setas. Tem seus pontos de ancoragem na convicção de que os pilares essenciais para uma boa educação, ensinar e de aprender, a construção de alternativas pedagógicas para se alcançar uma escola para todos e a valorização de princípios éticos e de cidadania. 20 ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar Resumo: O argumento deste livro consiste em uma atuação profissional baseada no pensamento prático, mas com capacidade reflexiva e…

mente que o máximo de aproveitamento era fator determinante para a conclusão do meu mesmo. Quanto a minha relação com meus colegas e professores busquei sempre um clima de amizade, companheirismo e ajuda mútua por acreditar que juntos se crescem. Em síntese meu primeiro momento de UNIP fez com que eu refletisse muito sobre meu passado, presente e futuro. Descobri-me um sujeito pensante e preocupado com minha forma de ser (pessoa e profissional). E ainda mais, senti a necessidade de…

histórico-social da implantação do Ensino Integral...............................................8 II. Programa de Ensino Integral na Secretaria de Educação do Estado de São Paulo..............10 1. Introdução......................................................................................................................10 2. A concepção do Programa.............................................................................................11 III. O MODELO PEDAGÓGICO DO…

área da Ginástica Geral, desenvolvidas pelo Grupo de Pesquisa em Ginástica Geral da Faculdade de Educação Física da UNICAMP (http://www.unicamp.br/fef). Tendo como fio condutor as questões pedagógicas do movimento humano, estas investigações buscam novas possibilidades de utilização da Ginástica Geral na Educação Física Escolar e Comunitária. O Grupo Ginástico Unicamp é formado por 30 alunos universitários e professores de Educação Física, tendo durante estes anos, levado sua…