Ser Docente No Magisterio

intenção de apontar questões e contribuições sobre a formação do docente. Convém ressaltar que o estagio está relacionado à unidade temática de Didática, buscando refletir sobre aspectos do estágio supervisionado e da prática de ensino na formação docente. Cabe lembrar que estágio foi realizado na Escola Estadual Selim José de Salles, situada na avenida, Filisteu, 410, Bethânia CEP: 35164053, Ipatinga, MG.O contato com a escola pode ser realizado através do telefone:( 31)…

ensino fundamental de nove anos.O programa prevê, que aos seis anos de idade as crianças estejam no 1º ano do ensino fundamental e termine esta primeira fase, ou seja, o 9º ano, aos 14 anos. A ampliação do ensino fundamental começou a ser discutida no Brasil em 2003 e a ser implementada a partir de 2004. As escolas brasileiras tinham até 2010 para se adaptar ao novo formato do Ensino Fundamental, que agora passa há durar nove anos: a Pré- Escola será o novo 1º ano. À medida busca…

AS POLÍTICAS PÚBLICAS E A FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE DOCENTES NO ENSINO SUPERIOR Deise Caroline Prado Acadêmica do Curso de História Centro Universitário de Caratinga - UNEC - 35300-047 - Caratinga-MG. Palavras-chave: Educação superior. Políticas educacionais. Formação pedagógica. Docentes Introdução: No presente artigo será traçado um esboço teórico das políticas sociais, seguido de análise das políticas públicas educacionais brasileiras, especialmente aquelas voltadas à…

Passo 1 Processo Histórico de Profissionalização Docente. Todas as áreas se ocupam da profissionalização de suas funções e de suas consequentes atribuições como profissionais. Médicos, advogados ou engenheiros vêm mantendo por décadas quase de forma intacta o seu status profissional, mesmo não tendo maior formação e não sendo mais requisitados pela sociedade do que professores e pedagogos. Professores continuam como semiprofissionais, respondendo às demandas e às necessidades de outras áreas,

Artigo A PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NO CONTEXTO DA REORGANIZAÇÃO CAPITALISTA E DAS MUDANÇAS NA LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL BRASILEIRA PÓS 1990. EL PRECARIZATION DEL TRABAJO DE LOS MAESTROS EN EL CONTEXTO DE LA REORGANIZACIÓN CAPITALISTA Y DE CAMBIOS EN LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA BRASILEÑA DESPUÉS DE 1990. THE PRECARIZATION OF THE TEACHING WORK IN THE CONTEXT OF CAPITALIST REORGANIZATION AND OF CHANGES IN BRAZILIAN EDUCATIONAL LEGISLATION AFTER 1990. Luciane Francielli…

com o crescimento acelerado do numero de instituições de ensino, não foi possível o acompanhamento do numero de docentes, deixando os mesmos com a improvisação, já que para ser professor do ensino superior basta uma especialização, sem a formação para o magistério. Além disso, as instituições não estão sendo capazes de acompanhar a lei que impõe como deve-se constituir o corpo docente das mesmas. Problema O problema inicial era abordar as diferenças das…

NACIONAL DOS DOCENTES DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR - ANDES-SN Encarte Plano de Carreira e Cargo de Professor Federal Brasília (DF), Março de 2011 Reestruturação da Carreira Docente Confira a proposta de projeto de lei que consolida o Plano de Carreira e Cargo de Professor Federal, aprovada por unanimidade pelo 30º Congresso do ANDES-SN: Consolida o Plano de Carreira e Cargo de Professor Federal e dispõe sobre a reestruturação e unificação das carreiras e cargos do…

INSTITUTO INTERNACIONAL PARA A EDUCAÇÃO SUPERIOR NA AMÉRICA LATINA E O CARIBE – IESALC A FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL Pedro Antônio de Melo Rodolfo Joaquim Pinto da Luz Instituto de Pesquisas e Estudos em Administração Universitária INPEAU/ UFSC Florianópolis, SC – Brasil, 2005 1 ÍNDICE ÍNDICE DE SIGLAS .................................................................................................................... 4 1 APRESENTAÇÃO .........................................................

ESTÁGIO PARA QUEM JÁ EXERCE O MAGISTÉRIO? PROFESSORA: Dulcinéia Gomes de Oliveira ACADÊMICA: Ana Maria Amorim Rio Verde – Goiás Junho/2013 Gostaria de chamá-los para refletir sobre o estágio como possibilidade de ressignificação da identidade e numa proposta de formação contínua para professores que já estão no exercício do magistério. Nesse contexto o profissional do magistério que se vê diante do estágio supervisionado em um curso de formação docente precisa, em primeiro…

fundamental. Nessa discussão sobre o problema da qualidade do ensino a formação de professores se converteu, atualmente, numa das questões mais controvertidas e de maior visibilidade, uma vez que os professores e as instituições formadoras tendem a ser apontados como vilões pelas 1 Conferência de abertura do XVII Seminário Internacional sobre formação de professores para o MERCOSUL – CONESUL. Porto Alegre, 3 de novembro de 2009. 2 Professor Emérito da UNICAMP e Coordenador…