Sequencia Didatica Poemas Problemas

Escola Municipal Castro Alves Sequencia didática com o livro “Rimas Saborosas” de César Obeid – 3ºano A Áreas do Conhecimento: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Humanas, Ciências da Natureza. Conteúdos: -Leitura e Interpretação de Textos, Regularidades e Irregularidades Ortográficas, Unidades de medida de massa, Alimentação Saudável. Objetivos Leitura e interpretação do texto escrito; Desenvolver a capacidade de ler e interpretar gênero textual poema; Ampliar os…

gênero textual constituído de uma sucessão cronológica de ações de personagens. Tem por finalidade contar uma história que conduz a uma conclusão. Como outros textos de base narrativa, o conto apresenta alguns elementos característicos: enredo (seqüência de acontecimentos colocados em ordem); personagens (representados por pessoas, animais, coisas) ; narrador (quem conta a história); espaço e tempo (a ação se passa em determinado lugar e em um período de tempo). Geralmente, os contos…

Sequência Didática - Sustentabilidade e Meio Ambiente Feito por: Marina Briata, Maria Alice, Lorena Ferreira, Samantha Carvalho, Patrícia Pinho e Stefany Matos Disciplina: Língua Portuguesa. Tema central: Sustentabilidade e Meio Ambiente. Objetivo Geral: Desenvolver o conceito e os benefícios do tema central com os alunos, para que assim possam colaborar para um mundo mais sustentável, pois ações feitas hoje podem ter conseqüências futuras. Turma: 3º ano. Faixa etária: 07 aos 09 anos.

pelo progresso industrial mas, pelo contrário, é explorada e sujeita a condições subumanas de trabalho. Esta nova sociedade serve de pano de fundo para uma nova interpretação da realidade, gerando teorias de variadas posturas ideológicas. Numa seqüência cronológica temos o Positivismo de Auguste Comte, preocupado com o real-sensível, o fato, defendendo o cientificismo no pensamento filosófico e a conciliação da “ordem e progresso” (a expressão, utilizada na bandeira republicana do…

ALBUQUERQUE AIRES ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa A sequência didática para a formação do leitor PARAUAPEBAS - PA 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO FACULDADE DE LETRAS JOSÉ LOPES DOS SANTOS ADRIANO DE ALBUQUERQUE AIRES ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa A sequência didática para a formação do leitor Trabalho de Conclusão…

ALBUQUERQUE AIRES ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa A sequência didática para a formação do leitor PARAUAPEBAS - PA 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO FACULDADE DE LETRAS JOSÉ LOPES DOS SANTOS ADRIANO DE ALBUQUERQUE AIRES ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa A sequência didática para a formação do leitor Trabalho de Conclusão…

determinados cânones, tanto em relação à escolha dos autores como das obras. O conceito de literatura e a classificação em gêneros literários são discutidos, mas sem aprofundamento. Apesar da intertextualidade apresentada, o conteúdo parte de uma seqüência periodológica, que contextualiza as obras historicamente, mas de modo estanque. Há criatividade na exposição de textos e nas propostas de trabalho, estabelecendo-se relações entre a literatura e as demais modalidades artísticas,…

tivermos acesso a escola pública do local, sala muitos alunos, carteiras uniformes, textos decorados, quadro negro e giz. No processo de letreamentro apesa de não conviver em ambiente letrado minha mãe nos ensinava sempre as tarefas de casa, sem nenhum problema. Eu tinha uma facilidade para decorar, formar palavras e silabas. Estar alfabetizado é ter olhos e ver algo no futuro sem nenhum temor, e andar pelas ruas lendo mensagem em qualquer lugar, o importante e era o que está escrito,…

partir das representações dos alunos. 3. Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem. 4. Construir e planejar dispositivos e sequências didáticas. 5. Envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento. 2. Administrar a progressão das aprendizagens 1. Conceber e administrar situações-problema ajustadas ao nível e às possibilidades dos alunos. 2. Adquirir uma visão longitudinal dos objetivos do ensino. 3. Estabelecer laços…

é separado para: salário dos funcionários, manutenção do prédio, etc. (as partes prejudicadas). Esses problemas acarretam cansaço físico e psicológico, impossibilitando uma boa aprendizagem. Os funcionários sofrem com mau salario, contando nesse grupo, os professores, pois são os funcionários que tem mais peso pela carga física e psicológica que é exigida. Com essa sequencia de problemas voltados ao principal alvo – os alunos - é desconstruída qualquer esperança por parte do…