Sequencia Didatica Poemas Problemas

17 3.2 FÁBULAS........................................................................................................... 19 3.3 CANTIGAS DE RODA....................................................................................... 20 3.4 POEMA.............................................................................................................. 22 3.5 HISTÓRIA EM QUADRINHOS.......................................................................... 23 3.6 TRAVA…

DESENVOLVIMENTO Antes de iniciar a aplicação do procedimento seqüência didática ao gênero textual romance, e até por uma questão de rigor científico, convém apresentarmos algumas definições deste gênero textual segundo a crítica literária mais abalizada. De acordo com Henry James (1937 apud Moisés 1976), o romance é a mais independente, a mais elástica, a mais prodigiosa das formas literárias. Roger Caillois vai além, considerando-o infenso a regras e, mesmo, exigindo…

social e crônica esportiva; histórico-relato histórico e perfil biográfico. LEVANTAMENTO E DISCUSSÃO DE PROBLEMAS – PERSUADIR Sustentação, refutação e negociação de tomada de posição. Aviso, convite, sinais de orientação, texto publicitário comercial, texto publicitário institucional, cartaz, slogan, campanha – folder e cartilha – folheto. DISCUSSÃO DE PROBLEMAS SOCIAIS CONTROVERSOS – ARGUMENTAR Sustentação, refutação e negociação de tomada de posição. Texto de…

textuais (fabula) Pontuação Paragrafação Segmentação Seqüência lógica Dobraduras Pinturas Produção de texto Revisão de textos Reescrita de textos Objetivos Ler e escrever convencionalmente. Interpretar textos lidos, ouvidos e escritos. Reconhecer as características do gênero textual (fabula). Reconhecer e utilizar a pontuação adequada ao gênero de texto trabalhado. Compreender o uso de paragrafação nos textos, associando a sequência lógica de uma historia.…

indeterminado na história. É breve, pois a história é só um exemplo para o ensinamento ou o conselho que o autor quer transmitir, conflito entre querer / poder. O título não deve antecipar o assunto, pois não sobraria quase nada para contar. A resolução do problema deve combinar com a sua intenção ao contar a fábula e com a moral da história. História em Quadrinhos: Na História em Quadrinhos, o tempo e o lugar costumam ser indicados pela própria imagem. Algumas histórias apresentam…

ALFABETIZAÇÃO E LINGUAGEM SEQUÊNCIA DIDÁTICA E RELATO DE EXPERIÊNCIA Orientadora: Anacélia Batista Soares Cursista: Valdirene Maria de Carvalho Soares ESPINOSA – MG NOVEMBRO - 2012 Sequência Didática Tema: Brincando com as parlendas Escola: Municipal Ursulino Salles Professora: Valdirene Maria de Carvalho Soares Público alvo: Alunos do 1° ano do Ensino Fundamental Faixa etária: 5 - 6 anos Duração: 1 semana (5 aulas) Justificativa:

Orientações Didáticas: Alfabetização e Letramento EJA e MOVA PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO PAULO Gilberto Kassab Prefeito SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Alexandre Alves Schneider Secretário Célia Regina Guidon Falótico Secretária Adjunta Waldecir Navarrete Pelissoni Chefe de Gabinete COORDENADORES DE EDUCAÇÃO Eliane Seraphim Abrantes, Elizabete dos Santos Manastarla, Fátima Elisabete Pereira Thimoteo, Hatsue Ito, Isaias Pereira de Souza, José Waldir Gregio,…

é necessário reconceituar o objeto de ensino e construí-lo tomando como referência fundamental as práticas sociais de leitura e escrita. O necessário é fazer da escola uma comunidade de leitores que recorrem aos textos buscando resposta para os problemas que necessitam resolver, buscando argumentos para defender uma posição com a qual estão comprometidos, ou para rebater outra que consideram perigosa ou injusta ... Profª. M.Sc. Daiane Martins Galvão LER E ESCREVER NA ESCOLA: O REAL, O POSSÍVEL

Avaliação da produção escrita e desenvolvimento de sequências didáticas LÍVIA SUASSUNA* MICHELLE BATISTA BEZERRA** RESUMO Numa perspectiva teórica discursiva da linguagem, o presente estudo buscou analisar se e como professores do ensino fundamental utilizam a avaliação como ponto de partida para a escolha de conteúdos e metodologias na organização de sequências didáticas. O corpus da pesquisa foram aulas acompanhadas numa classe da 8ª série do ensino fundamental de uma…

Este artigo tem como objetivo apresentar uma proposta para o ensino de Língua Portuguesa, por meio do trabalho com gêneros textuais, de acordo com os procedimentos apresentados pelos professores Joaquim Dolz e Bernardo Schneuwly, do departamento de Didática da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Genebra (Suíça). Essa proposta tem sido por nós divulgada em artigos, livros e cursos de formação de professores1 e os resultados de sua aplicação têm possibilitado…