Sequencia De Matematica Para Primeiro Ano Fundamental

UNIVERSIDADE DE MOGI DAS CRUZES SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE MATEMÁTICA II SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE MATEMÁTICA II São Paulo 2012 SUMÁRIO |Informações sobre a Sequência Didática................................................................ |3 | |Tema: Medidas do Tempo......................................................................

ENSINO APRENDIZAGEM DA FUNÇÃO AFIM DE FORMA INTERDISCIPLINAR EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO – GT 10 Autor: KENNEDY FERREIRA GOMES Universidade Federal de Campina Grande kennedy.profmat@gmail.com Coautor: KENNED BARBOSA COELHO Universidade Federal de Campina Grande kennedcoelhosjp@hotmail.com Coautor: MARCIEL FERNANDES DA SILVA Universidade Federal de Campina Grande marciel_una@hotmail.com Coautor: JACKSON TAVARES DE ANDRADE…

Pós-graduados em Educação Matemática - PUC/SP Cileda de Queiroz e Silva Coutinho cileda@pucsp.br Programa de Estudos Pós-graduados em Educação Matemática - PUC/SP Resumo: O artigo tece algumas reflexões sobre pesquisas fundamentadas nos princípios da Engenharia Didática. Num primeiro momento, discutem-se os fundamentos e as características desta metodologia de pesquisa, e, à luz desses fundamentos, é proposta uma reflexão sobre os trabalhos apresentados no GT-19 (Educação…

PÓLO UAB MARABÁ –PA JOANA D’ARC , MAGNO PESSOA E SALIME ATHIE RELATÓRIO SOBRE O USO DA TORRE DE HANÓI O ensino da Matemática está diretamente ligado ao desenvolvimento de atividades lúdicas, no intuito de estimular as crianças e os jovens. Com a implantação dos jogos no cotidiano do educando verificou-se uma evolução no aprendizado da Matemática. Os PCN’s defendem e indicam a utilização de ferramentas lúdicas na educação, pois eles valorizam a criatividade do aluno, a partir do…

FACULDADE ANHANGUERA DE SOROCABA TECNOLOGIA EM GESTÃO FINANCEIRA ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA MATEMÁTICA FINANCEIRA TUTOR PRESENCIAL: ELAINE AP. S. OLIVEIRA Carla Laís Zacarias Pereira RA 6920275417 Ed Carlos Oliveira Martho RA 7705680049 Gisele Pacheco da Rocha RA 6790433706 Juliana Assaf de Faria

INTERATIVA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DISCIPLINAS NORTEADORAS:PRÉ-CALCULO, MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL E TEORIA DOS NÚMEROS DESAFIO PROFISSIONAL: PROJETO FEIRA DE MATEMÁTICA DA E.E MARIA APARECIDA JUNIOR CESAR NASCIMENTO ANDRADE- RA: 9524408306 TUTORA: LEANDRA NAVARROS CORGUINHO-MS 2015 INTRODUÇÃO  Esse projeto é realizado por estudantes bolsistas do Programa de Iniciação à Docência, juntamente com professores, alunos e supervisores. Trata-se de uma feira de matemática que…

Ensino Fundamental “Claudio Manoel da Costa” Prof. Titular: Marli Garcia Prof. Regente: Aldinéia Silva Santos Turma: 1º ano do Ensino Fundamental Turno: Matutino Data: 31/03/2014 Plano de aula – Regência Componente Curricular: Língua portuguesa e Matemática Competências/Habilidades Desenvolver o raciocínio logico, para resolver situações problemas que envolva os números e letras. Construir o significado dos números Ler e escrever palavras que tenha as letras B e C Conteúdos…

construção de conceitos Paulo Roberto dos Santos1 Cintia Ap. Bento dos Santos2 GD3 – Educação Matemática no Ensino Médio Resumo Este artigo é parte de uma pesquisa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e de Matemática, em fase inicial e em andamento. O objetivo de nossa investigação é entender como se dão as mobilizações e construção de conhecimentos por alunos de um 2º ano do Ensino Médio no estudo de trigonometria, especificamente no triângulo retângulo e suas…

em Educação Matemática, pelo Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Docência na Educação Básica, da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Orientador(a): Vanessa Sena Tomaz Belo Horizonte 2012 Eliana Maria Gomes A EXPLORAÇÃO DA CONTAGEM PARA CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização apresentado como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Educação Matemática,…

uma grande contradição lógica. Todos os conceitos principais do cálculo são definidos em termos de limites. Limite é o conceito mais fundamental do Cálculo; de fato, limite é o que distingue, no nível mais básico, o cálculo de álgebra, geometria e do resto da matemática. Portanto, em termos do desenvolvimento ordenado e lógico do cálculo, limites devem vir primeiro. Porém, o registro histórico é justamente o oposto3: Por vários séculos, as noções de limite eram confusas, com…