PROJETO MULTIDISCIPLINAR III

PROJETO MULTIDISCIPLINAR III AULA TEMA 01 1. Sobre o nascimento de um Projeto, assinale a afirmativa correta: Parte do virtual em direção ao real. Trata-se de uma projeção, traça um percurso que vai da realidade para a irrealidade, antecipa o futuro. 2. Sobre a essência de um Projeto, é correto afirmar que: O empenho investigativo, sistematizado e organizado na busca por melhores respostas para as questões que o grupo escolheu configuram também a essência de um Projeto. 3. Um Projeto possibilita a formação do sujeito integral porque: Abarca os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. 4. Sobre o trabalho com os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, pode-se afirmar que: Há uma vinculação com os quatro pilares da educação apresentados no Relatório para a UNESCO: “Educação: um tesouro a descobrir”. 5. A articulação ente os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais permite a culminância de uma educação: Mais abrangente que tem como finalidade principal o desenvolvimento total do indivíduo visando sua independência e autonomia. 6. O trabalho com Projetos pressupõe uma aprendizagem significativa ao considerar: Que o aluno lhe atribui significado já que está em consonância com suas necessidades e interesses. AULA TEMA 02 1. Assinale a alternativa que indica a sequência correta das etapas de um projeto: Escolha do tema; planejamento; execução; depuração; apresentação; avaliação e críticas. 2. Sobre a aprendizagem baseada em projetos, é…

4. Sobre o trabalho com os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, pode-se afirmar que: Resposta correta: Há uma vinculação com os quatro pilares da educação apresentados no Relatório para a UNESCO: “Educação: um tesouro a descobrir”. 5. A articulação ente os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais permite a culminância de uma educação: Resposta correta: Mais abrangente que tem como finalidade principal o desenvolvimento total do indivíduo visando sua…

1- Segundo o Buck Institute for Education (2008), a questão orientadora no trabalho com projetos tem como características principais: A convergência e a coerência de atividades aparentemente díspares e a possibilidade de aprimorar as respostas obtidas. Precisa estar em consonância com o mundo real. 2- Uma das funções primordiais do professor quanto à questão orientadora é: Revelar ao grupo e ajudá-lo a descobrir as possibilidades da questão orientadora, tentando superar o que os…

1)Sobre o nascimento de um Projeto, assinale a afirmativa correta: Escolher uma resposta. a. Parte do virtual em direção ao real. Trata-se de uma projeção, traça um percurso que vai da realidade para a irrealidade, antecipa o futuro. 2) Sobre a essência de um Projeto, é correto afirmar que: Escolher uma resposta. d. O empenho investigativo, sistematizado e organizado na busca por melhores respostas para as questões que o grupo escolheu configuram também a essência de um Projeto. 3) Um…

Projeto multidisciplinar III aula 4 Segundo o Buck Institute for Education (2008), a questão orientadora no trabalho com projetos tem como características principais: Escolher uma resposta. a. Envolver a execução de várias atividades diferenciadas nas disciplinas do currículo, que poderão ser unidas com base em um tema comum. b. A sintonia com as propostas apresentadas nos planejamentos da escola para aquela turma em especial. c. A possibilidade de aprimorar as respostas obtidas…

ENSINO MÉDIO E TÉCNICO – CETEC ALMÉRIO MELQUÍADES DE ARAÚJO Coordenador de Ensino Médio e Técnico UNIDADE DE ENSINO MÉDIO E TÉCNICO ORIENTAÇÕES GERAIS DO TCC IVONE MARCHI LAINETTI RAMOS pedagogic.supervisao@centropaulasouza.sp.gov.br Sumário O Trabalho de Conclusão de Curso - TCC no Ensino Técnico 3 Objetivos 6 Descrição 7 Orientação do TCC 8 Características Fundamentais do TCC 11 Avaliação do TCC 12 Competências Gerais…

ENSINO MÉDIO E TÉCNICO – CETEC ALMÉRIO MELQUÍADES DE ARAÚJO Coordenador de Ensino Médio e Técnico UNIDADE DE ENSINO MÉDIO E TÉCNICO ORIENTAÇÕES GERAIS DO TCC IVONE MARCHI LAINETTI RAMOS pedagogic.supervisao@centropaulasouza.sp.gov.br Sumário O Trabalho de Conclusão de Curso - TCC no Ensino Técnico 3 Objetivos 6 Descrição 7 Orientação do TCC 8 Características Fundamentais do TCC 11 Avaliação do TCC 12 Competências Gerais…

Desenvolvimento do TCC Eva Chow Belezia Ivone Marchi Lainetti Ramos São Paulo 2011 Governador Geraldo Alckmin Presidência João Sayad Vice-presidência Ronaldo Bianchi, Fernando Vieira de Mello Vice-Governador Guilherme Afif Domingos DIRETORIA DE PROJETOS EDUCACIONAIS Direção: Fernando José de Almeida Coordenação editorial: Luiz Marin Gerência: Monica Gardelli Franco, Júlio Moreno Edição de texto: Marcos Aparecido da Paixão Coordenação Técnica: Maria Luiza Guedes Secretário…

TCC TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC ORIENTAÇÕES GERAIS PARA DOCENTES DOS COMPONENTES CURRICULARES PLANEJAMENTO DO TCC E DESENVOLVIMENTO DO TCC UNIDADE DE ENSINO MÉDIO E TÉCNICO – CETEC FEVEREIRO / 2009 CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA PAULA SOUZA UNIDADE DE ENSINO MÉDIO E TÉCNICO – CETEC ALMÉRIO MELQUÍADES DE ARAÚJO Coordenador de Ensino Médio e Técnico IVONE MARCHI LAINETTI RAMOS Professora Responsável pela Implementação do TCC no Ensino Técnico…

aprendizagem no setor público Andrew Graham Brasília - 2010 3 Fundação Escola Nacional de Administração Pública Presidente Helena Kerr do Amaral Diretora de Comunicação e Pesquisa Paula Montagner Diretora de Gestão Interna Mary Cheng Diretora de Desenvolvimento Gerencial Margaret Baroni Diretor de Formação Profissional Paulo Carvalho Editora: Paula Montagner; Coordenadora-Geral de Pesquisa: Elisabete Ferrarezi; Coordenador-Geral de Editoração: Livino Silva Neto;…