A educação especial e o eca

condições para o acesso e permanência na escola; II - direito de ser respeitado por seus educadores; * Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio; III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino; Comentário O capítulo IV do ECA fala sobre o direito a educação, cultura e lazer. O artigo 53 fala sobre a igualdade entre crianças e adolescentes, não há nenhuma citação sobre deficiências. Já o artigo 54 fala claramente sobre o dever do estado em promover aos portadores de necessidades especiais atendimento especializados, em instituições preferencial de ensino regular. O Estatuto institui um verdadeiro sistema jurídico político e deveres para crianças e adolescentes de nosso país. Por isso, tudo que esteja relacionado a esse público tem que obedecer esta lei, para protegê-los integralmente. No campo da educação o compromisso social é garantir escolarização com qualidade a todas as crianças e adolescentes, até os 18 anos, lutar pela não-exclusão da escola, protegê-las diante da situação de vulnerabilidade social, enfim, assegurar a apropriação do saber em sua forma mais ampla. Para tanto, a escola deve rever diariamente suas práticas e ser flexível às mudanças sociais . O que é…

ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: os nós das políticas de inclusão educacional e as pessoas com deficiências Lázara Cristina da Silva 1 – FACED/UFU lazara@ufu.br Marilúcia de Menezes Rodrigues 2 – FACED/UFU mmrodrigues@netsite.com.br RESUMO Este é um estudo de natureza teórico exploratório sobre a inclusão educacional e o Ensino Superior. Cujo objetivo foi refletir sobre o espaço que a inclusão educacional tem alcançado no Ensino superior…

adultos são pessoas que possuem trajetórias de vida marcada por exclusão, perdas e esperanças. Ao profissional critico cabe a tarefa de explorar aspectos da trajetória de vida dos sujeitos concretos, reais, e buscar construir relações entre os saberes da vida e os conteúdos necessários a um aprendizado que vá além do estagio em que o sujeito se encontra. Um aprendizado que tenha sentindo de ampliar as ferramentas culturais, ideológicas e políticas para lidar com o mundo. É…

abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. § 1º Esta Lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias. § 2º A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social. TÍTULO II Dos Princípios e Fins da Educação…

impropriedade (MAZZOTA, 2001, p.17 apud DRAGO, 2011, p.61). Durante vários anos estas instituições de Educação Especial permaneceram isoladas, desenvolvendo um trabalho em torno de critérios assistencialistas e voltados para o cuidado e preservação. Essa perspectiva mudou, inicialmente, a partir das Leis de Diretrizes e Bases 4024/61 que tratam da Educação Especial no art. 88 que propõe, pela primeira vez, o atendimento ao deficiente dentro do possível na educação regular. No ano de…

estabelecimentos de ensino, na garantia de recursos financeiros, apoio pedagógico com flexibilização curricular e formação dos profissionais. Introdução: A escola é a instituição responsável pela passagem da vida familiar da criança para o domínio público, ou seja, o conhecimento nela produzido deve ser revestido de valores morais, éticos, políticos e mesmo que exerça um papel mais liberal através de sua gestão, ela não deixa de expressar sua função social independente de ser uma…

Os jogos e brincadeiras são grandes instrumentos que podem e devem ser utilizados pelo educador, auxiliando-os para que seus objetivos e metas sejam alcançados, contribuem para que os alunos tenham acesso a uma boa educação, como conseqüência boa formação crítico-autônoma. O jogo, segundo Snyders (1981), é evidenciado como um dos processos mais ricos para se atingir a educação, pois através dele existe a oportunidade para desenvolvimento da lógica, do relacionamento humano, das…

Processo que amplia a participação dos estudantes nos estabelecimentos de ensino regular, a educação inclusiva é a reestruturação da cultura, das práticas e das políticas vivenciadas nas instituições para que respondam a diversidade de alunos com abordagem humanística, democrática, percebendo sujeitos e suas singularidades, objetivando o crescimento e a satisfação pessoal com a inserção social de todos. Atenta a diversidade inerente a espécie humana, buscando atender percebendo…

........................................03 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA – O PROCESSO DE INCLUSÃO DE DUAS ESCOLAS MUNICIPAIS DA CIDADE DE ELÓI MENDES/MG..........................................................................................05 3. METODOLOGIA.....................................................................................13 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................................................................15…

Transtorno de Personalidade Borderline, Inclusão Educacional. 3 Inclusão Educacional: um estudo sobre a implementação da política em uma escola pública do DF SARAH JARDIM SENA Trabalho Final de Curso apresentado à Banca Examinadora da Menção parcial e insubstituível para a obtenção do título de Graduação do Curso de Pedagogia da Universidade de Brasília. COMISSÃO EXAMINADORA: Profª Drª Catarina de Almeida dos Santos Orientadora – Faculdade de Educação – FE/UnB…