PROJETO MULTIDISCIPLINAR III

PROJETO MULTIDISCIPLINAR III AULA TEMA 01 1. Sobre o nascimento de um Projeto, assinale a afirmativa correta: Parte do virtual em direção ao real. Trata-se de uma projeção, traça um percurso que vai da realidade para a irrealidade, antecipa o futuro. 2. Sobre a essência de um Projeto, é correto afirmar que: O empenho investigativo, sistematizado e organizado na busca por melhores respostas para as questões que o grupo escolheu configuram também a essência de um Projeto. 3. Um Projeto possibilita a formação do sujeito integral porque: Abarca os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. 4. Sobre o trabalho com os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, pode-se afirmar que: Há uma vinculação com os quatro pilares da educação apresentados no Relatório para a UNESCO: “Educação: um tesouro a descobrir”. 5. A articulação ente os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais permite a culminância de uma educação: Mais abrangente que tem como finalidade principal o desenvolvimento total do indivíduo visando sua independência e autonomia. 6. O trabalho com Projetos pressupõe uma aprendizagem significativa ao considerar: Que o aluno lhe atribui significado já que está em consonância com suas necessidades e interesses. AULA TEMA 02 1. Assinale a alternativa que indica a sequência correta das etapas de um projeto: Escolha do tema; planejamento; execução; depuração; apresentação; avaliação e críticas. 2. Sobre a aprendizagem baseada em projetos, é…

do projeto. Question2 Notas: 1 Segundo o Buck Institute for Education (2008), há passos fundamentais para o mapeamento de um projeto que ficam a cargo do professor, a saber: Escolher uma resposta. a. Organizar provas e atividades; decidir como envolver as famílias; reunir recursos e elaborar a apresentação final. b. Organizar tarefas e atividades; decidir como lançar o projeto; reunir recursos e elaborar um roteiro visual. c. Organizar os recursos; decidir sobre a apresentação…

projeto. Question 2 Segundo o Buck Institute for Education (2008), há passos fundamentais para o mapeamento de um projeto que ficam a cargo do professor, a saber: Escolher uma resposta. a. Organizar o projeto; decidir como realizar as atividades; reunir recursos e elaborar um roteiro visual. b. Organizar tarefas e atividades; decidir como lançar o projeto; reunir recursos e elaborar um roteiro visual. c. Organizar os recursos; decidir sobre a apresentação final; reunir…

correta: Direcionar e apoiar os alunos durante a criação de produtos no projeto. Comentário resposta correta: Parabéns! Esta é a opção correta, já que os alunos precisam ser orientados, direcionados e apoiados durante a criação dos produtos de um projeto. Question2 Segundo o Buck Institute for Education (2008), há passos fundamentais para o mapeamento de um projeto que ficam a cargo do professor, a saber: Escolher uma resposta. | a. Organizar o projeto; decidir como realizar…

Projeto Multidisciplinar III Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Revisão da tentativa 1 Iniciado em domingo, 20 abril 2014, 20:18 Completado em domingo, 20 abril 2014, 20:32 Tempo empregado 13 minutos 52 segundos Question 1 Qual o maior objetivo do mapeamento de um projeto? Escolher uma resposta. a. Listar as diversas tarefas exigidas ao longo do projeto. b. Direcionar e apoiar os alunos durante a criação de…

Introdução Segundo a educadora argentina Delia Lerner, a participação na cultura deveria começar muito antes de concluída a aprendizagem da própria escrita, pesquisas de Emilia Ferreiro demonstram que a leitura e a escrita como objetos cultural do conhecimento são adquiridas por um processo de autoconstrução, no confronto e interação da criança com o meio, essa construção inicia-se com o pensar, pensar com liberdade o que favorece e facilita o pensar com criatividade. A…

Projeto multidisciplinar III aula 4 Segundo o Buck Institute for Education (2008), a questão orientadora no trabalho com projetos tem como características principais: Escolher uma resposta. a. Envolver a execução de várias atividades diferenciadas nas disciplinas do currículo, que poderão ser unidas com base em um tema comum. b. A sintonia com as propostas apresentadas nos planejamentos da escola para aquela turma em especial. c. A possibilidade de aprimorar as respostas obtidas…

RA: 7136531882 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar III”, sob orientação da professora-tutora a distância Patrícia da Silva. JARAGUÁ DO SUL 2015 Sumário INTRODUÇÃO 3 APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS 4 PROJETO EDUCATIVO 6 PROJETO 7 RECREIO DIVERTIDO 7 JUSTIFICATIVA 7 OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM 8 DESENVOLVIMENTO DO PROJETO 8 AVALIAÇÃO 10 AVALIAÇÃO PESSOAL 10 ORGANOGRAMA 11 CONSIDERAÇÕES FINAIS 12…

IRIS 128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21 This Comenius project has been funded with support from the European Commission Estratégias e Práticas em Salas de Aula Inclusivas Este documento apresenta apenas a perspectiva dos autores, e a Comissão não pode ser responsabilizada por qualquer uso que seja feito da informação aqui contida. IRIS 128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21 This Comenius project has been funded with support from the European Commission Estratégias e Práticas…

IRIS 128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21 This Comenius project has been funded with support from the European Commission Estratégias e Práticas em Salas de Aula Inclusivas Este documento apresenta apenas a perspectiva dos autores, e a Comissão não pode ser responsabilizada por qualquer uso que seja feito da informação aqui contida. IRIS 128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21 This Comenius project has been funded with support from the European Commission Estratégias e Práticas…