Projeto de leitura

Introdução Segundo a educadora argentina Delia Lerner, a participação na cultura deveria começar muito antes de concluída a aprendizagem da própria escrita, pesquisas de Emilia Ferreiro demonstram que a leitura e a escrita como objetos cultural do conhecimento são adquiridas por um processo de autoconstrução, no confronto e interação da criança com o meio, essa construção inicia-se com o pensar, pensar com liberdade o que favorece e facilita o pensar com criatividade.

A principio a criança necessita de interação de outras pessoas para solucionar problemas, através da leitura, a linguagem falada, é fundamentalmente um meio de interação entra as pessoas numa visão Vigostyana. Essa interação e mediação deve ocorrer de forma alegre, intencional e afetuosa, a inter-relaçao entre os sentimentos os afetos e as instituições na construção do conhecimento tem vindo a ser salientado por diversos autores como exemplo Snyders(1986) afirma que quando se ama o mundo, esse amor ilumina e ajuda revela-lo, a descobri-lo, o amor não é o contrario do conhecimento e pode tornar-se lucidez, necessidade de compreender, alegria de compreender.

A mente humana recebe e arquiva as primeiras informações cognitivas ao nascer, a criança tem um cérebro pronto para entrar em funcionamento com a rede de neurônios progressivamente aumentando suas conexões, a fim de que processem os vários aprendizados, para que eles se concretizem e preciso dar-lhes estímulos desde cedo.

Uma das forma de fazer com que a criança descubra suas potencialidades é a experimentação lúdica que poderá ser aplicada juntamente com a leitura ou não utilizando recursos lúdicos como brinquedos, jogos , brincadeiras segundo orientação de psicomotricistas como Lê Boulch. Lapierre, Costa e outros, há uma necessidade de estimulação psicomotora adequada às crianças na faixa etária de 0 a 6 anos de idade, e nessa fase que o desenvolvimento do ser humano atinge sua maior intensidade, sendo um período