Segundo Freire 1996 96 O Bom Professor é O Que Consegue

AFETIVIDADE E A RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO: INTERFACES PARA A APRENDIZAGEM Thekeane Pianissoli1 RESUMO O presente artigo objetiva apresentar uma fundamentação teórica sobre a afetividade e a relação professor/aluno: interfaces para a aprendizagem, considerando que a afetividade envolve as vivencia e as formas de expressões que ocorrem no contexto escolar, pois o afeto não se limita apenas às manifestações de contato físico, mas entre inúmeras situações com implicações afetivas para o educando

Infantil Especial era vista de forma displicente pelo cenário político e também pelo pedagógico. Quando, em 1988, onde ocorreram os marcos de consolidação nas definições da Constituição e na tardia Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 (LDB). Apoiados nos princípios norteadores de grandes nomes como Piaget, Vygotsky, e tantos outros que tiveram um olhar focado no desenvolvimento holístico da criança de 0 a 6 anos. Até então a creche ou pré-escola era vista como cuidadora,

AGRADECIMENTOS Á Deus pela oportunidade de tornar realidade a conclusão do curso de pedagogia Ao meu marido pela compreensão e contribuição. Aos meus filhos Fabiana e Samuel pela a ausência que tiveram que suportar, aos professores pela dedicação e ensinamentos, aos funcionários desta instituição pelo trabalho oferecido. Ás colegas de classe pela troca de conhecimentos. A todos que diretamente ou indiretamente contribuíram para realização deste trabalho.

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO EDUCACIONAL A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PROFESSOR MESTRE DJALMA SILVEIRA ATPS – ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA Tutor à distância: Rerison Rodrigues de Oliveira 436430- DIOGO VINÍCIO DANTAS DA SILVA 416713 - FELLIPE GUSTAVO SILVA FIRMINO DOS SANTOS 425324 - MÁRCIA IDALINO DA SILVA 437484 - MARIA FRANCIMÁRIA FÉLIX DA SILVA 424607 - PATRÍCIA BARBOSA DA SILVA Currais Novos/RN 2013

clara e precisa concernente a algumas implicações pedagógicas do processo de Educação de Jovens e Adultos. Sua temática está focalizada nos desafios que os educadores enfrentam no seu fazer pedagógico e a contribuição que a metodologia de Paulo Freire acrescenta para o desenvolvimento de uma prática educativa diferenciada. Para tanto, em sua proposta de pesquisa qualitativa quantitativa em educação, o atual trabalho destaca a importância da aplicabilidade de um estudo investigatório quando

Relatório de Estágio Educação Jovens e Adultos apresentado à UTA – Diversidade Cultural fase I, no curso de Pedagogia Tutor Local: Claúdia Mª Lourenço Marcolino Pólo Associado: descalvado DESCALVADO 2015 INTRODUÇÃO Segundo Pereira (2004), a formação da identidade da educação de adultos no Brasil dá-se a partir da década de 1940, especificamente no ano de 1947, com a política de educação para as massas. Esta passava a ser considerada uma condição uma…

RORAIMENSE DE ENSINO SUPERIOR FARES COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA A FAMÍLIA E A ESCOLA UMA PARCERIA NECESSÁRIA PARA UM BOM DESEMPENHO NAS ATIVIDADES ESCOLARES, NA ESCOLA ESTADUAL CARLO CASADIO. BOA VISTA /RR 2011.2 FRANCINETE CARDOSO DE SOUSA MARCOS ANTONIO SANTOS SILVA SIMONE BARRETO ALVES A FAMÍLIA E A ESCOLA UMA PARCERIA NECESSÁRIA PARA UM BOM DESEMPENHO NAS ATIVIDADES ESCOLARES, NA ESCOLA ESTADUAL CARLO CASADIO. Monografia apresentada ao curso…

analítico[5] e orientam uma didática mecanicista de aquisição de conhecimento, priorizando as conexões estímulo e resposta. Esse modelo pressupõe que o indivíduo registra na mente as informações exteriores que vão construir as representações. Segundo Teberosky e Ferreiro (1986) a aprendizagem da língua escrita não é um processo mecânico, mas conceitual em que o aluno elabora hipóteses sobre o que está aprendendo e evidencia o conflito cognitivo para construção de novas idéias.…

NA EDUCAÇÃO BÁSICA Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Religiosa Escolar e Teologia Comparada da Escola Superior Aberta do Brasil, como requisito para a obtenção do título de Especialista, sob orientação do Professor Me. Marcony Brandão Uliana. VILA VELHA (ES) 2013 JOÃO ANTONIO DOS SANTOS FILHO A RELEVÂNCIA DO ENSINO RELIGIOSO NA EDUCAÇÃO BÁSICA Monografia aprovada em .... de .... de 2013. Banca Examinadora

práxis. Ao discutir o trabalho do coordenador pedagógico, ressalta-se que o mesmo não consegue ser exercido efetivamente na prática, visto que, em sua maioria, esbarra no trabalho administrativo das escolas e na rejeição do professorado em trabalhar em conjunto com a coordenação. O trabalho pedagógico somente se desenvolve de maneira eficaz se envolver o coletivo, a fim de facilitar o conhecimento dos professores. Revisar e refletir sobre as práticas pedagógicas leva o educador e,…