Saviani 2001

tomar? In: CANDAU, V.M.F. (org.) Magistério, construção cotidiana. Petrópolis: Vozes, 1997 apud LELIS, I.A. Do Ensino de Conteúdos aos Saberes do Professor: Mudança de Idioma Pedagógico? Educação & Sociedade, ano XXII, n o 74, abril 2001. Campinas, SP: Cedes. CANDAU, V.M. & LELIS, I.A. A Relação Teoria-Prática na Formação do educador. In: CANDAU, V.M (Org.). Rumo a uma Nova Didática. 10 ed. Petrópolis: Vozes. 1999. p.56-72. CHEVALLARD, Yves. La transposition…

adequadas para atingir este objetivo (SAVIANI, 2005, p.13). O referido autor completa: A educação não tem o poder de transformar sozinha a realidade social, é apenas um instrumento para que isso ocorra. A função primordial da escola é a de projetar-se como instância socializadora do saber historicamente acumulado, objetivando uma transformação social, através de ações elaboradas com objetivos bem definidos que colaborem para essa transformação (SAVIANI, 2005, p.13). O tema…

uma visão marxista que compreende o homem como a síntese das relações sociais. Por meio da lógica dialética, Saviani (2004) procura compreender o conceito de subjetividade segundo Marx. O autor evidencia que Marx considera que “[...] o conteúdo da essência humana reside no trabalho. [...] o ser do homem, a sua existência, não é dada pela natureza, mas é produzida pelos próprios homens” (Saviani, 2004, p. 28). O homem constrói, assim, sua essência em sua existência, em sua atividade…

situações vivenciadas da prática pedagógica e da prática social. Nesse processo o próprio Dermeval Saviani, indica a indispensável necessidade de contribuições coletivas, agregadas aos diferentes subsídios dos demais campos da educação. Palavras-chave: Pedagogia histórico- crítica; metodologia, dialética. INTRODUÇÃO A Pedagogia histórico-crítica, “fundada” por Dermeval Saviani, no final da década de 1970, em linhas gerais busca se por como tendência a revisitar o…

regular, os pedagogos possam atuar em empresas dos mais diversos setores, sindicatos, partidos, associações de diferentes tipos, clubes, esportes, empresas, hospitais, nos recursos humanos, organizações não governamentais - ONG’s - entre tantos outros. Saviani (2003) nos alerta que a educação ocorre, até mesmo, por meio da convívio informal entre as pessoas. E o pedagogo é o responsável pela criação de projetos educacionais que visam facilitar o aprendizado dos sujeitos. Nessa…

saberes, espaços e tempos não pode ser secundarizada nas práticas escolares. No entanto apesar de todas as questões que envolvem esta multiplicidade, ressaltaremos no presente artigo as contribuições da Didática no processo histórico. Pimenta (2001, p.97) aponta que entre essas contribuições está a necessidade de promover uma “revisão dos temas clássicos da Didática (ensino, aprendizagem, finalidades do ensino, objetivos, conteúdos, métodos, avaliação) concretamente considerados;…

ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA NO LONGO SÉCULO XX (1890-2001) Dermeval Saviani / UNICAMP O texto de Dermeval Saviani começa recortando o significado que será atribuído no decorrer sobre o século XX, dizendo como serviu de instrumento analítico num equilíbrio das significações através da história. Com isso, o autor enfatiza que no Brasil as duas ultimas décadas desse século foram que fizeram cessar hesitações sobre os planos politicamente sociais num todo, porém para realmente explanar com ênfase

fala sobre a importância da pedagogia e do pedagogo em uma sociedade. Sendo que os dois se complementam, porque um depende do outro para conseguirem abranger as novidades. Buscando apoio nas obras de importantes autores como Paulo Freire, Libâneo, Saviani. Qual é a identidade da Pedagogia? A pedagogia é Ciência da Educação? Qual é o objeto de estudo da Pedagogia? Quem é o pedagogo? Esses são alguns dos questionamentos (problemas) que se procura responder na exposição a seguir. Destacando…

problema” recai sobre o professor da escola básica? Esta opção se deve à necessidade de concebê-lo como professor e pesquisador em sua práxis pedagógica, cuja realidade histórica coloca-o como o caráter mediador da educação no interior da sociedade (SAVIANI, 2005). Olhar de professor, Ponta Grossa, 14(2): 227-237, 2011. Disponível em <http://www.revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor> 231 A teoria, a prática, o professor e a educação ambiental: algumas reflexões…

condições de frequentar as escolas particulares. A metodologia utilizada inicialmente foi a pesquisa bibliográfica com fontes diversas de materiais já elaborados, para levantamento histórico sobre o escolanovismo na década de 1930. Com base em Lakatos (2001), essa metodologia tem a finalidade de colocar o pesquisador em contato direto com tudo o que foi escrito sobre o assunto, com o objetivo de subsidiar a análise e a manipulação das informações. Por fim, a presente pesquisa é de suma…