Resumo/resenha sobre escola pública brasileira no longo século xx (1890-2001)
Dermeval Saviani / UNICAMP
O texto de Dermeval Saviani começa recortando o significado que será atribuído no decorrer sobre o século XX, dizendo como serviu de instrumento analítico num equilíbrio das significações através da história. Com isso, o autor enfatiza que no Brasil as duas ultimas décadas desse século foram que fizeram cessar hesitações sobre os planos politicamente sociais num todo, porém para realmente explanar com ênfase teríamos que voltar aos anos de 1880, pois foram aqui que as transformações tiveram efeitos relevantes, graças a uma reforma que haveria na educação, em relação ao ensino superior.
Saviani divide a apresentação do estudo em duas etapas, ditando uma como os “Antecedentes” e a segunda à “História da escola pública propriamente dita”. A primeira etapa, dada como os já ditos “Antecedentes” procedem em três períodos: o primeiro, denominado como pedagogia jesuítica, formação religiosa oferecida pela Companhia de Jesus no Brasil colonial de 1549 a 1759, depois o período em que os professores passam a ser remunerados e as aulas começam a ganhar um sistema estatal que é o período das “Aulas Régias” e o terceiro período em que há intervenção do poder público, pelo governo do império e pelos governos das províncias.
Mas, o que Dermeval Saviani explana de maneira bem mais ampla são as questões históricas relacionadas à escola pública em si, ao “longo do século XX” brasileiro, começando com As escolas graduadas e o ideário do iluminismo republicano (1890-1931): Aqui se vê uma parte bem mais estrutural da educação do que uma forma teórica que via a desenvolver o estudo para todas as crianças, mas sim o desenvolvimento na construção de prédios escolares e na formação de professores para a escola primária e já que a preocupação era com os concretos da escola e não com quem iria habitá-la (os alunos) era tão grande ( a ponto de desafiar estruturas de igrejas, prédios municipais e