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4) catarse; 5) retorno à prática social. Diversos autores ligados a essa corrente e o próprio Dermeval Saviani (principal teórico dessa tendência), vem discutindo a necessidade de se construir a pedagogia histórico-crítica de forma coletiva, agregando diferentes contribuições em diferentes campos da educação. Assim, o objetivo deste trabalho é delinear historicamente como a pedagogia histórico-crítica se firmou nas últimas décadas, apresentar sua proposta metodológica e discutir as contribuições recentes para esta teoria no âmbito da articulação dos aspectos teóricos, metodológicos e práticos a partir de trabalhos destacados por Dermeval Saviani como colaborações que auxiliam na solidez da teoria. Palavras-chave: Pedagogia histórico-crítica; Metodologia; Prática pedagógica. Introdução Práticas pedagógicas consistentes têm que estar vinculadas a propostas metodológicas coerentes com as teorias pedagógicas que a sustentam. Nesse sentido, o objetivo deste 1 Laboratório de Ensino Informatizado e Aprendizagem (LEIA) – Unesp (Bauru) Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar – Unesp (Araraquara) 2 Laboratório de Ensino Informatizado e Aprendizagem (LEIA) 1964 trabalho é delinear historicamente como a pedagogia histórico-crítica se firmou nas últimas décadas, apresentar sua proposta metodológica e discutir, a partir de apontamentos de Dermeval Saviani em sua mais recente obra (2007a), as contribuições recentes para esta teoria no âmbito da…

homens são essencialmente diferentes; não se repetem; cada indivíduo é único” (Saviani, 1997:20). “A função da educação é a de reprodução das desigualdades sociais. Pela reprodução cultural, ela contribui especificadamente para a reprodução social” (Saviani, 1997:31). Segundo (Althusser, s.d.:66): “é através da aprendizagem de alguns saberes práticos (savoir-faire) envolvidos na inculcação massiva da ideologia da classe dominante, que são em grande parte reproduzidas as relações de…

Libâneo (2001). A sociologia, a psicologia, a economia, entre outras, também podem e tem se ocupadocom os problemas educativos, abordando-os segundo o referencial teórico construídos por estas ciências. Entretanto, “é a Pedagogia que pode postular o educativo, propriamente dito, e ser ciência integradora dos aportes das demais áreas. Isto não quer dizer, todavia, que ela, por isso, passa ocupar lugar hierarquicamente superior às demais” (LIBÂNEO, 1996, p. 118). Cabe-lhe ocupar o…

Para superar a situação de opressão, própria do “Antigo Regime”, e ascender a um tipo de sociedade fundamentada no contrato social celebrado “livremente” entre os indivíduos, era necessário vencer a barreira da ignorância. Só assim seria possível transformar os súditos em cidadãos, isto é, em indivíduos livres porque esclarecidos, ilustrados. Como realizar essa tarefa? Por meio do ensino. A escola é erigida no grande instrumento para converter os súditos em cidadãos. (SAVIANI, 2001) …

de síntese da história da educação no Brasil, tal como a empreendida pelo professor Dermeval Saviani na obra “História das idéias pedagógicas no Brasil”, que a editora Autores Associados tão logo trouxe a lume, em 2007, já se imprimiu sua segunda edição em 2008 – ano em que o autor foi contemplado com o prêmio Jabuti.[4] Professor emérito da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e coordenador geral do grupo “Historia, Sociedade e Educação no Brasil” (HISTEDBR), Dermeval Saviani,…

qual atende. O projeto pedagógico tem duas dimensões, como explicam André (2001) e Veiga (1998): a política e a pedagógica. Ele "é político no sentido de compromissocom a formação do cidadão para um tipo de sociedade" (André, p. 189) e é pedagógico porque possibilita a efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo,responsável, compromissado, crítico e criativo". Essa última é a dimensão que trata de definir as ações educativas da escola, visando a…

aprofundarmos nossa investigação constáramos que a péssima qualidade de ensino presente nas escolas do Brasil acontece devido, em parte tanto a falta de estrutura educacional adequada como pela desestruturação das poucas bases presentes na pedagogia tradicional, causada pela critica dos escola novistas, que acreditavam piamente que puramente pela crítica se atingiria uma melhoria no aprendizado. No entender de SAVIANI a escola tradicional procurava ensinar e transmitia conhecimento, a…

aprofundarmos nossa investigação constáramos que a péssima qualidade de ensino presente nas escolas do Brasil acontece devido, em parte tanto a falta de estrutura educacional adequada como pela desestruturação das poucas bases presentes na pedagogia tradicional, causada pela critica dos escolanovistas, que acreditavam piamente que puramente pela crítica se atingiria uma melhoria no aprendizado. No entender de SAVIANI a escola tradicional procurava ensinar e transmitia conhecimento,…

O que é pedagogia? Para iniciarmos nossa definição de Pedagogia, apoiamo- nos em Libâneo (2001) que diz, que a Pedagogia é a ciência que tem a educação como objeto de estudo. Entende-se na fala do autor que a Pedagogia ou “ciência da Educação” sempre esteve ligada ao campo do conhecimento que se ocupa do estudo organizado da Educação, do ato educativo. Como não há sociedades sem práticas educativas e uma vez que a Educação ocorre muitos lugares e sob várias formas: na…

atingiria uma melhoria no aprendizado. No entender de SAVIANI a escola tradicional procurava ensinar e transmitia conhecimento, a escola nova estava preocupada em apenas considerara o aprender a aprender. E posteriormente a escola técnica detinha-se em simplesmente considerar necessário o ensino da técnica. Até o inicio do século XX a educação no Brasil esteve praticamente abandonada, no entender de ROMANELLI a economia colonial brasileira fundada na grande propriedade e não na…