Salas De Aula Ufsm

"moldar" suas aulas. Essas teorias, no entanto, nem sempre se manifestam puramente no dia a dia dos alunos. Segundo a professora Cecília Hanna Mate, da USP (Universidade de São Paulo), é possível encontrar práticas que utilizam um ou mais aspectos de diversas linhas ao mesmo tempo, assim como é possível haver posturas individuais de escolas que seguem apenas uma dessas tendências. A professora, no entanto, pondera que a metodologia de ensino é apenas um dos fatores que rege a sala de…

NÍVEIS LINGUÍSTICOS E VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS Émilly Pons Elias José Mengarda Universidade Federal de Santa Maria – UFSM Centro de Educação Superior Norte – CESNORS Comunicação Social – Relações Públicas – Redação e Expressão Oral I Dezembro/2013 Resumo Este artigo tem como objetivo investigar e analizar os níveis de linguagem e suas variações lingüísticas expressas na comunicação e no nosso cotidiano. Sabemos que a fala é mais espontânea que a escrita e por este motivo está…

acontece fora da escola (como instituição de formação que passa desde a educação infantil até a universidade), às mudanças na organização dos saberes, nas representações simbólicas, nas formas de trabalho, nas comunicações e na atuação dos docentes em aula. Muitas pessoas têm um entendimento equivocado de que a escola de educação infantil é um local onde as crianças apenas brincam, são apenas crianças e não alunos em um processo de aprendizagem. A educação infantil tem como…

Questionamentos filosóficos em sala de aula: ou 27 teses para uma necessária ignorância do professor

Receios e sonhos; e. O Eu e o sexo; f. Relações interpessoais - cuidador-filho, irmãos e irmãs, família, entre crianças; g. Recreações e passatempos - interesses gerais, leituras, música, etc; h. A vida escolar - adaptação, comportamento em sala de aula, leitura, escrita; i. Senso moral - censuras, reação a castigos e elogios, sentimento de bem e mal, verdade; j. Perspectiva filosófica - tempo, espaço, linguagem e pensamento, morte. 23/5/2004 Page 4 of 8 A teoria de Gesell…

por meio da metodologia tradicional, em sala de aula; em um segundo momento, propôs-se o ensino com auxílio da tecnologia, por meio do “software” livre Números Complexos, no laboratório de informática. Após a implementação desta proposta de ensino, constatou-se que o “software” utilizado viabiliza a aprendizagem significativa do conteúdo números complexos, possibilitando melhor visualização gráfica e reforçando conceitos já trabalhados em sala de aula, porém o uso da tecnologia não…

aceleração da gravidade, 10 m/s 2. Em relação à superfície, o mergulhador encontra-se a uma profundidade de: (A) 1,6 m (B) 6,0 m (C) 16 m (D) 5,0 m (E) 10 m 11. (UEL-PR) Uma sala tem as seguintes dimensões: 4,0 m x 5,0 m x 3,0 m. A densidade do é 1,2 kg/m3 e a aceleração da gravidade vale 10 m/s 2. O peso do ar na sala, em newtons, é de: (A) 720 (B) 600 (C) 500 (D) 72 (E) 60 12. (UCS) Uma história do folclore do futebol: um jogador gabava-se de ter um chute tão forte,…

Calendário das IES para o Ano Letivo de 2013 Atenção, estudante. É da inteira responsabilidade do estudante verificar quais são as datas de matrícula e início das aulas, e quais os períodos de provas, exames, férias e demais atividades acadêmicas. Não serão aceitas matrículas fora do período estabelecido pelas Instituições de Ensino Superior (IES). Os alunos devem informar às IES data e horário de chegada no Brasil. Digite o comando Ctrl+F e faça a busca pela IES de seu…

disciplinas sofrem mudanças para serem adaptadas ao programa de ensino. O professor precisa “[...] conhecer o programa”, pois este ”[...] lhe serve de guia para planejar, para avaliar” (p. 31). Com base no programa o professor pode planejar melhor suas aulas e métodos de avaliação. Saberes das Ciências da Educação – São os saberes que o professor adquire durante a sua formação ou seu trabalho e que “[...] embora não o ajudem diretamente a ensinar, informam-no a respeito de várias…

classe ficou dividia em grupos de quatro a cinco pessoas que ficaram responsáveis por discorrer sobre no mímino três recursos didáticos discutidos na disciplina. Para tal, recorreu-se à bibliografia da disciplina, aos materiais disponibilizado em aula, às experiências pessoais ao longo da escolarização e às bibliografias complementares. As discussões sobre Recursos Didáticos são pouco frequente nos cursos de formação de docentes. Para Bravim (2009) esse “parece ser um contraponto…