Salas De Aula Ufsm

número de alunos considerados talentosos por seus professores, nas escolas públicas estaduais do ensino fundamental da cidade de Bauru - SP. Foram enviados 1408 questionários para professores de 1408 salas de aulas. Destes, retornaram 958. O resultado mostrou que 41% dos professores consideram ter em suas salas alunos talentosos e a maioria desconhece as necessidades desta população e os programas previstos para desenvolver os talentos. Descritores – Superdotação; talento; altas…

Ana Paula Fleig¹*; CRUZ, Litiele Cezar da²; KIRCHNER, Rosane Maria³; PIVOTTO, Otávio Lavarda²; SANTOS, Douglas Silva dos²; SANTOS, Nara Rejane Zamberlan dos¹. ¹ Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) Campus São Gabriel, RS ² Biólogo(a) ³ CESNORS/ UFSM Campus Palmeira das Missões, Palmeira das Missões, RS * anasaidelles@gmail.com RESUMO O objetivo deste estudo foi a construção, elaboração e aplicação de jogos no ensino de química aplicados às funções inorgânicas. Este foi aplicado em…

cenário nacional, a PS Júnior e a OBJETIVA JR, sendo a primeira localizada na Escola de Administração da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), na cidade de Porto Alegre, e a segunda localizada na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), em Santa Maria. As EJs são empresas que não tem como foco o lucro, como outras organizações do Terceiro Setor, porém apresentam como propósito a aquisição e troca de conhecimento pelos seus membros. Dessa forma, a moeda de troca das…

o modo como professoras do ensino fundamental percebem os alunos com necessidades educacionais especiais, incluídos nas classes regulares de uma escola da rede pública do município de Santa Maria, RS e os sentidos que atribuem à sua presença em sala de aula. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, cujas informações foram coletadas por meio de observações e entrevistas semi-estruturadas. Os dados compilados evidenciam que imagens diversas sobre o fenômeno da deficiência parecem se…

de 2000) c) aspectos ortográficos – jogos com a grafia em que se pretende causar efeitos expressionais, com a função de valorizar as letras ou chocar com as palavras. Por exemplo: “Paralização dos servidores técnico-administrativos da UFSM”. ( Cartaz, julho de 2001) d) aspectos fonológicos – brincadeiras com a rima, o ritmo, a aliteração e a paronomásia , procurando salientar o aspecto poético do som das palavras. Por exemplo: “ Pick up FORD, raça FORTE”…

estágio. 2. OBJETIVOS 2.1 Geral Conhecer e acompanhar as práticas e o manejo diário realizados na Estação Experimental de Piscicultura Braço Norte em Guarantã do Norte-MT para consolidação do conhecimento teórico adquirido em sala de aula. 2.2 Específicos Conhecer a rotina diária de uma Piscicultura comercial; Acompanhar e executar o manejo dos animais e viveiros da Piscicultura; Realizar monitoramento da qualidade da água e dos viveiros; Buscar o preparo…

Otávio Rocha. Realizei minha prática e observação na turma 102 do 1º ano do Ensino Médio, na Escola Estadual de Ensino Médio Otavio Rocha. A Escola Estadual Otávio Rocha surgiu da junção de "duas salas de aula". A portaria mais antiga na escola data de 06/09/1938 e chamava-se; Aulas Reunidas da Avenida Bento Gonçalves, 2301. Em 06/09/1939 a escola passou a denominar-se "Grupo Escolar Otávio Rocha" situada no mesmo local e funcionando até 1955. No ano de 1956, a escola foi…

ESCOLARIZAÇÃO1 People with high ability/gifted adults: memories of the schooling process Bárbara Martins de Lima Delpretto Mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria. Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Santa Maria – RS – Brasil. Endereço: Avenida Medianeira, 2017, apt. 08 Centro - Santa Maria - RS CEP 97060-002 E-mails: delpretto@gmail.com Artigo recebido em 17/01/2010. Aprovado em 06/07/2010. RESUMO Em consonância com…

RESUMO Este trabalho partiu da observação ocorrida durante o período de estágio de práticas em sala de aula, realizado como parte integrante do currículo do curso de Pedagogia. A questão proposta é que a ênfase na aprendizagem da leitura e escrita, como compromisso dos anos iniciais no Ensino Fundamental, na prática tem se transformado muitas vezes,

Visuais/UNESC surgiu da necessidade da conexão entre a Universidade e o ambiente escolar, oportunizando assim que o acadêmico amplie seu conhecimento de como ocorre o processo de ensino e aprendizagem, observando como a práxis se concretiza na sala de aula, a partir da análise do observado, através das discussões e pesquisas contribuindo de maneira significativa com novas possibilidades de práticas da arte na escola. Momento em que se amplia a possibilidade de aprender dos alunos, dos acadêmicos