Salas De Aula Multisseriada

Educação do Instituto do Banco Mundial e feita com a autorização do autor. A ESCOLA PRECISA SER VISTA COMO UMA UNIDADE FUNDAMENTAL PARA A IMPLEMENTAÇÃO DE MUDANÇAS E PARA TANTO É ESSENCIAL MUDAR AS PRÁTICAS DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM SALA DE AULA. 2 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Mudar o papel do professor de repassador de informações para um arquiteto de percurso, articulador de pensamentos; Oferecer atividades que desafiem os alunos, possibilitando-lhes desenvolver…

LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA TÍTULO: O ESTADO E A POLÍTICA PÚBLICA PARA AS ESCOLAS MULTISSERIADAS. NIVIA MARIA RODRIGUES DA SILVA Artigo apresentado à disciplina Sociedade Estado e Educação do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação e Universidade Federal do Pará – Pólo Baião - para a obtenção de conceito parcial. Orientador: Professor João Batista BAIÃO-PARÀ AGOSTO-2012 INTRODUÇÃO As escolas multisseriadas são uma realidade abrangente no Brasil e preocupam, uma vez que…

laboratório, biblioteca ou espaços de lazer, muitos professores que trabalham no campo não tem qualificação adequada para atender seus alunos, ficando limitados em sala de aula. A multissérie é um método educativo que acompanha educação do campo desde o inicio, funciona da seguinte forma: vários alunos de séries diferentes, em uma mesma sala, onde o professor tem trabalhar atividades que contemple as necessidades de cada, esse método facilitou o atendimento escolar em muitas…

educação de escola do campo, de pratica pedagógica e formação docente para a escola do campo, que na sua maioria são constituídas por classes multisseriadas com series/anos regulares, ou seja, um professor da aula para diversas series ao mesmo tempo. E muitas vezes esses professores são desqualificados para a função, pois são leigos ou sem formação alguma para dar aulas. Este estudo foi efetuado em 03 (três) escolas da zona rural localizadas no município de: Cáceres – MT O PROBLEMA…

Oikos, 2010. Maria Valdeídes dos Santos O autor discorre sobre os saberes mobilizados na prática pedagógica dos professores do regional Madeira. A problemática apresentada pelo autor trata das condições de trabalho do professor das classes multisseriadas, da ausência de políticas públicas na educação do local pesquisado, da criatividade dos professores e da formação dos mesmos. Com base no exposto, a solução que o autor apresenta é a efetivação de uma política que atenda a…

Mathmatics 3. Professional Teaching 4. Brazilian schools in Japan LISTA DE ILUSTRAÇÕES Figura 1 Fachada da escola 11 Figura 2 Quadra e Sanitário masculino 13 Figura 3 Sala de aula e lavatório 13 Figura 4 Materiais de apoio e computador 14 Figura 5 Horário de funcionamento 16 Figura 6 Aula de Matemática 22 Figura 7 Jogo de realcionar 27 Figura 8 Jogo do Verdadeiro ou Falso 28 Figura 9 Apresentação de Vídeo 30 Figura 10 A Geometria nos arredores da escola 31

Prática Pedagógica em Classes Multisseriadas Carlos Henrique de S. Medrado A escola deve ensinar ler, escrever, assim também todos os conhecimentos que a humanidade já produziu e que tornaram essenciais para a participação de qualquer pessoa

Onde mostrou para nos toda a escola fomos bem informadas de todos os processos que a escola tem . Conhecemos as salas de aula do 4º e 5º ano, Onde tinha um belo trabalho exposto no corredor da escola. • Trabalho de geografia: Mapear o quarteirão em que o aluno mora utilizando os elementos da linguagens cartografia. • Professora/ Inia Novaes. Assessoria de comunicação • Sala de professores • Psicóloga • Dentista Laboratório de analise • Onde a UFU fornece órgãos humanos

I. ESCOLAS MULTISSERIADAS: (RE) CONSTRUÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES DE CAÇAPAVA DO SUL – RS II. INTRODUÇÃO Este trabalho é uma produção do curso de pós-graduação em Educação, Mestrado Profissional em Educação da Universidade Federal do Pampa Campus Jaguarão – RS. A pesquisa ação discute as práticas pedagógicas dos professores que atuam nas escolas multisseriadas de Caçapava do Sul, com o objetivo de contribuir no processo de construção do Projeto Político Pedagógico…

organização em escolas multisseriadas” (GONÇALVES, p. 01, 2010). Salles (2013) destaca o seguinte: A nucleação de escolas configura-se como um episódio recente na História da Educação Rural no Brasil sendo inserida a partir dos anos de 1970 nas áreas rurais do país. O modelo se caracteriza pelo processo de agrupamento de várias escolas isoladas, onde outrora a perspectiva era a coexistência de várias faixas etárias e classes de alunos em um mesmo espaço físico (escolas multisseriadas),…