o Fracasso escolar e a relação entre “educação, saber e poder”:

quais os saberes são transmitidos aos alunos. Nota-se que esses saberes, moldados pelo poder da classe dominante, tende a ser recebido bem pelos alunos que estão inseridos nas classes privilegiadas da sociedade e inversamente se torna um problema para a educação dos menos favorecidos. Estes costumam se encontrar sem instrumentos e recursos que possam disputar com os favorecidos, tornando a escola um local distante de sua realidade. Além disso, o aluno pobre costuma sair da escola para trabalhar, atendendo as necessidades mais básicas e imediatas, tornando o ato de estudar um luxo. Dessa forma, o fracasso escolar se torna mais comum entre os pobres. O poder da classe dominante também tende a criar mecanismos de perpetuação da dicotomia entre ricos e pobres, fazendo com que ricos alcancem os últimos níveis de estudo, enquanto os pobres desistam pelo caminho, tornando-os mão de obra barata para alimentação do sistema de capital. O grande desafio de um ensino crítico é desarticular os discursos de poder feitos para a perpetuação do ciclo que qualifica tudo aquilo que está em concordância com a classe dominante e desqualifica tudo que não está. Acredito que mostrar as intenções por trás de tais discursos é um começo para qualificar os menos favorecidos e diminuir o fracasso escolar. A educação está intimamente ligada ao sistema dominante da sociedade, influenciando o conteúdo e a forma aos quais os saberes são transmitidos aos alunos. Nota-se que esses…

O objetivo deste capítulo é apresentar os referenciais teóricos que servirão de base para a constituição dos conceitos a ser utilizados para operar na análise dos dados coletados na pesquisa de campo. A problemática apresentada na pesquisa parte do pressuposto de que não existe “fracasso escolar”, mas “o que existe são alunos que encontram dificuldades para aprender; o que existe são situações de dificuldades”. (CHARLOT, 2002, P. 94). A escola dá a sua parcela de contribuição…

Artigo O DISCURSO DO FRACASSO ESCOLAR NA PEDAGOGIA CRÍTICA Maria do Socorro Nóbrega Queiroga Universidade Federal da Paraíba socorroqueiroga@gmail.com RESUMO: Este ensaio é parte de uma discussão desenvolvida em Tese de Doutorado, tratando dos discursos sobre fracasso escolar, no contexto mais amplo dos discursos sobre as crianças com trajetórias minoritárias na escola, atrelados às relações de poder. No trato com a análise dos discursos utilizei como ferramenta teórica…

1.-INTRODUÇÃO Em geral, pensa-se “fracasso escolar” como dificuldades de aprendizagem, ou como falta de competências ou habilidades por parte do aluno. Mas na realidade, o fracasso escolar envolve muitos fatores, tais como institucionais, culturais e sociais. No que é pertinente aos fatores institucionais, percebemos que algumas formas e normas de excelência conduzem o aluno ao denominado fracasso, tendo como um dos principais pontos a arbitrariedade da escola, sendo que o nível de…

uma reflexão sobre o fracasso escolar e as dificuldades de aprendizagem, traçando uma distinção entre os conceitos, sinalizando algumas das suas múltiplas causas, os fatores que devem ser levados em conta, os personagens que compõem o cenário em que os mesmos ocorrem e o que fazer para criar condições que possibilitem a sua prevenção. Palavras-chave: Educação, Distúrbios de aprendizagem, Desempenho escolar, Situação escolar, Relação professor-aluno. 1. INTRODUÇÃO O espaço…

FRACASSO ESCOLAR: UM DOS MAIS GRAVES PROBLEMAS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA Zilda dos Santos Kuritza RESUMO O presente artigo pretende fazer uma reflexão sobre as causas e consequências da produção do fracasso escolar da educação fundamental nas escolas públicas brasileiras. Faz uma leitura do processo educativo no contexto histórico, tendo como finalidade mostrar qual o grau de importância do fator "educação popular" para a sociedade. Buscando respostas às interrogações, são…

DO FRACASSO ESCOLAR Uruguaiana 2011 POSSÍVEIS CAUSAS DO FRACASSO ESCOLAR Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Luterana do Brasil – como requisito final. Orientador: Uruguaiana 2007 AGRADECIMENTO Agradeço aos meus orientadores,…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DO NORTE UNINORTE LAUREATE INTERNACIONAL UNIVERSITIES SUELY BARBOSA PEREIRA PROJETO DE PESQUISA: A IMPORTÂNCIA DO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL: O Psicopedagogo e sua importância na Instituição frente o fracasso escolar MANAUS-AM NOVEMBRO/2012 SUELY BARBOSA PEREIRA PROJETO DE PESQUISA: A IMPORTÂNCIA DO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL: O Psicopedagogo e sua importância na Instituição frente o fracasso…

GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DA CULTURA E DO DESPORTO-SECD UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE CAMPUS AVANÇADO "PROFª. MARIA ELISA DE ALBUQUERQUE MAIA" DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO - DE CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS FRACASSO ESCOLAR E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: REFLEXÕES SOBRE O (DES)CONHECIDO MUNDO ENTRE VÍTIMA(S) E CULPADO(S) ROSILEIDE MARIA DUARTE …

FATORES QUE CONTRIBUEM PARA O SUCESSO OU FRACASSO ESCOLAR Acadêmicos Rafael G Lopes Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI RESUMO O fracasso escolar gera vários questionamentos entre os profissionais, para comentar eu busquei conhecer o processo de ensino aprendizagem e a relação estabelecida entre aprendiz e que ensina . Assim, o objetivo deste trabalho é apresentar um levantamento da literatura sobre a concepção de fracasso escolar e levantar propostas…