resumo do livro letramentos múltiplos, escola e inclusão social

Letramentos da População Brasileira Alfabetismo funcional, níveis de alfabetismo e letramento(s) Resumo O livro letramentos múltiplos, escola e inclusão social de Roxane Rojo está dividido em seis capítulos. No terceiro capítulo, Letramentos da população brasileira – Alfabetismo funcional, níveis de alfabetismo e letramentos, a autora traz questionamentos, exemplos e aponta o Indicador de Alfabetismo Funcional (INAF) como mediador na reflexão sobre os brasileiros que não possuem uma rotina de letramento, e as camadas de alfabetismo funcional da população adulta brasileira – entre 15 e 64 anos de idade, visando investigar as habilidades e práticas de leitura, escrita e matemática. Segundo o INAF, alfabetismo é a capacidade de acessar e processar informações escritas como ferramenta para enfrentar as demandas cotidianas. Rojo recorre aos estudos de SOARES,(2003 [1995]:29) para esclarecer os conceitos de alfabetismo e letramentos que pode ser definido como “o estado ou condição de quem sabe ler e escrever”. A autora questiona qual seria esse estado ou condição e o que envolve e para explicar ela retoma as pesquisas do autor e aponta ser um assunto bem complexo, por envolver varias fatores, deixando explicito em seu texto que para obter maiores capacidades de leitura e escrita é preciso compreender o que se lê, acionar o conhecimento de mundo para relacioná-lo com os temas do texto, prever, levantar hipóteses, inferir, comparar informações, generalizar. É preciso…

ROJO, Roxane. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: ParábolaEditorial, 2009. 128 .p O livro de Roxane Rojo, professora livre docente (MS5-1) do Departamento de Linguística Aplicada da Universidade Estadual de Campinas e pesquisadora 1C do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, sistematiza de forma relevante conceitos como alfabetização, alfabetismo funcional, letramento e letramento múltiplo. A sistematização desses conhecimentos contribui…

E-mail: samsantos19@yahoo.com.br IIDoutor em letras – estudos linguísticos pela Universidade Federal do Paraná, professor de linguística na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Â E-mail: acirmario@letras.uftm.edu.br ROJO, Roxane. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola Editorial, 2009, 128 p. Roxane Rojo dirige a nossa atenção para conceitos como alfabetização, alfabetismo, alfabetismo funcional, ajudando a diferenciá-los do conceito de…

Resumo do artigo: “Letramentos múltiplos, escola e inclusão social”, de Roxane Rojo1 Joana Siceski Bacchi2 No presente trabalho abordaremos as questões tratadas no artigo de Roxane Rojo “Letramentos Múltiplos, Escola e Inclusão Social”. Aprofundaremos, portanto, as diferenças entre alfabetização e alfabetismo bem como as capacidades de leitura e escrita envolvidas neste conceito, e tratadas no artigo. Sendo assim, de acordo com Rojo que cita LAHIRE, “A escola é um universo de…

Atividade das aulas 01 e 02: Leia o artigo “Letramento e capacidades de leitura para a cidadania” de Roxane Rojo. Disponível: http://deleste2.edunet.sp.gov.br/htpc2012/pc1_letramento.pdf e responda a questões que segue: De acordo com Rojo, o conceito de letramento está centrado nas práticas sociais e a escola tem exigido uma pequena parcela das capacidades de leitura dos alunos. Nesse caso, discorra de forma reflexiva, em até 15 linhas, sobre o conceito de letramento discutido no…

TEXTO – BLOCO l Porque o PROFESSOR DEVE ESCREVER pelos alunos Segundo o texto processo de construção da língua escrita é, na verdade, muito mais complexo do que supõem os educadores que insistem em ensinar o abecedário, as famílias silábicas e a associação de letras para a composição de palavras, sentenças e textos. A capacidade de ler e escrever não depende exclusivamente da habilidade do sujeito em "somar pedaços de escrita", mas, antes disso, de compreender como funciona a…

ROJO, Roxane. Letramento e diversidade textual. Disponível em: . Acesso em: 28/03/20142. Neste texto, a autora Roxane Rojo propõe uma análise sobre a educação, enfocando especificamente o ensino da Língua portuguesa no ambiente escolar e as interseções construtivas com o cotidiano dos alunos. Para tanto, ilustra a deficiência destes encontros ao citar a frase de Ziraldo que afirma que ler é melhor que estudar; reforçando que a escola e a própria sociedade inviabilizam a construção de…

LETRAMENTO ESCOLAR, RESULTADOS E PROBLEMAS. O insucesso escolar no Brasil do século XXI Embora no século XX o Brasil ter garantido o acesso universal de a todos os alunos de 7 a 11 anos a vagas do ensino fundamental público, ainda não há acesso universal ao ensino médio, temos pelo menos metade da população ainda muito longe da realidade de uma escolaridade de longa duração que pode ser tomada como uma experiência significativa e rica, ao invés de um percurso de fracasso e exclusão.…

consciente do papel. Cause boa impressão, imprima menos. Aula 06: Letramento(s) – trajetória conceitual Objetivos: Discutir o conceito de letramento(s), observando sua trajetória conceitual e a passagem do termo no singular para o plural. Como surgiu o conceito de letramento? O termo letramento, embora tenha aparecido em textos acadêmicos brasileiros na década de 1980, ainda é desconhecido, até mesmo para profissionais ligados à educação. Sua trajetória conceitual foi…

A pesquisa é de natureza bibliográfica para a qual se destacam as teorias dos linguistas Ingedore Villaça Koch, Luiz Antônio Marcuschi e Roxane Rojo. O estudo pretende mostrar que a interrelação autor/leitor, mediante a leitura de textos, é formadora de sujeitos ativos. Palavras-chave: leitura, produção textual, gêneros textuais, histórias em quadrinhos. INTRODUÇÃO A leitura sempre foi alvo de discussão nas escolas, tanto como processo de apropriação da linguagem quanto como…