Rotina Pédagógica

das exigências do cuidar e educar com qualidade, nesse universo escolar infantil. JUSTIFICATIVA A Creche e Pré-Escola Mundo Feliz, cumprindo com sua missão de cuidar e educar junto à equipe gestora, concretiza o seu plano de ação pedagógica, por considerar que este permite traçar caminhos para a prática educativa, no qual podemos definir objetivos e propor meios para que estes possam ser atingidos, durante o ano letivo de 2012, prevendo o futuro e propondo soluções…

PLANO DE AÇÃO COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA ENSINO INFANTIL CRECHE E PRÉ-ESCOLA MUNDO FELIZ COORDENADORAS PEDAGÓGICAS: ANTONIA ILZA FREITAS MARIA DE FÁTIMA VARÉLIA DE SÁ “É bom ser criança, Ter de todos atenção. Da mamãe carinho, Do papai a proteção. É tão bom se divertir E não ter que trabalhar. Só comer, crescer, dormir, brincar. É bom ser criança, Isso às vezes nos convém. Nós temos direitos Que gente grande não tem”. É bom ser criança (Toquinho) INTRODUÇÃO A Educação

uma rotina, pois facilita o gerenciamento da sua aula. A rotina escolar é uma sequência de atividades que visam a organização do tempo que o aluno permanece na escola. Apoia-se na reprodução diária de momentos e nos indícios e sinais que remetem às situações do cotidiano., A espinha dorsal da rotina são alguns marcos temporais que quase nunca se alteram: a chegada, a roda, o lanche, o pátio, a saída, e é importante manter constantes os parâmetros principais da…

metodologia a pratica e vivenciar situações de rotina escolar. Ela possibilita ao futuro professor, o privilegio de romper com os antigos paradigmas de forma inovadora, reconhecendo a sala de aula como um espaço para ser trabalhado, transformado e sempre que possível inovado. Dentro desse contexto, o professor deve ter em mente a necessidade de se colocar em uma postura norteadora do processo ensino-aprendizagem, levando em consideração que sua prática pedagógica em sala de aula tem…

acompanhamento dos alunos que faltam muito estabelecendo contado por meio de bilhetes de convocação e em último caso telefonar para os responsáveis. Propor cronograma de atendimento junto aos professores, educando com parceria junto a coordenação pedagógica e cronograma de atendimento às famílias para as medidas e proposta de ações conjunta entre escola/família; Manter os gestores informados da situação dos educandos; Elaborar relatórios de alunos de situação…

BARBOSA, MARIA CARMEN S. POR AMOR E POR FORÇA: ROTINAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. PORTO ALEGRE: ARTMED, 2006. Este livro leva os educadores a refletir e questionar as rotinas na educação infantil. A partir de sua observação da maneira como as rotinas são estabelecidas em diversas instituições no Brasil e no exterior, a autora mostra que é possível repensar a o cotidiano pedagógico, prestando atenção às práticas, aos motivos pelos quais se faz as coisas de um jeito ou de outro, viabilizando mudanças

Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, princípios, fundamentos e procedimentos fixados pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, formulados para orientar a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares da Educação Infantil e ainda definir políticas públicas. Por fim, podemos dizer que, com o intuito de criar melhores oportunidades de conhecimento das práticas educacionais associadas com as novas Diretrizes…

............................03 2 DESENVOLVIMENTO..............................................................................03 2.1 Identificação escola estagiada ............................................................04 2.2 Concepção pedagógica da escola.......................................................04 2.3 Descrição e Análise Reflexiva Das Atividades de Estágio Supervisionado..................................................................................05 2.3

formação pedagógica conforme determinação legal para a graduação com habilitação plena em pedagogia. O objetivo é aprimorar a prática nas de supervisão pedagógica, atividades extra-sala, assim como, conhecer os novos paradigmas da convivência da unidade escolar com a comunidade escolar compreendendo lições do ensino infantil e fundamental. Durante o estágio (horas do estágio), desenvolvi atividades de observação participativa do trabalho da coordenadora e também participei de reuniões…

A rotina é fundamental para que a criança se sinta segura com relação às atividades cotidianas da turma. No entanto a rotina não pode ser um “gesso” no trabalho do educador/professor, a rotina serve como parâmetro, assim como os horários estabelecidos pelas instituições. Assim sendo não há a necessidade de cumpri-los rigorosamente, eles devem servir como base para organização do dia a dia no CMEI. E, o mais importante: trabalhamos com crianças e sendo assim as necessidades das mesmas