Resumo

Resumo do Capítulo 4 Inteligência Sensório-motora O autor relata que Jean Piaget se pôs a estudar a gênese do conhecimento, desde o pensamento infantil até o raciocínio adulto, tendo como perspectiva o evolucionismo Darwiniano onde guiava suas investigações acerca do desenvolvimento da inteligência, assim construindo seu próprio sistema teórico. A adaptação das espécies animais é contrária da adaptação dos humanos ao seu meio social, já que respectivamente, a adaptação ao meio natural é oriunda de sua evolução biológica no decorrer da filogênese nos animais e nos humanos essa adaptação é mais baseada culturalmente do que biologicamente, onde o comportamento é estabelecido em esquemas de ação ou de representação adquiridos, elaborados pela pessoa a partir de sua existência individual e pode mudar de acordo com alguma meta intencional e assim formar diferentes níveis de estruturas de conhecimento, sendo a inteligência a função que forma essas estruturas. Onde no sistema piagetiano a inteligência é definida por dois aspectos interdependentes, a organização e adaptação. Ambos estão presentes em toda forma de inteligência, assim conhecidos como invariantes funcionais. O comportamento inteligente caracteriza-se exatamente pela capacidade de atingir metas semelhantes, variando a sequência de esquemas que condizem a ela. Adaptando-se, as estruturas protegem-se das mudanças ambientais, em alguns casos a adaptação envolve um ajuste indivíduo-meio, destinado a organização prévia

Inteligência Sensório-Motora (0 a 2 anos) O período sensório-motor é de fundamental importância para o desenvolvimento cognitivo. Suas realizações formam a base de todos os processos cognitivos do indivíduo. Os esquemas sensório-motores são as primeiras formas de pensamento e expressão; são padrões de comportamento que podem ser aplicados a diferentes objetos em diferentes contextos. A evolução cognitiva da criança nesse período pode ser descrita em seis subestádios nos quais…

Piaget: o significado da inteligência e o desenvolvimento da criança de 0 a 2 anos Jerry Adriane Pinto de Andrade.[1] RESUMO Para Piaget, a inteligência constitui uma atividade organizadora cujo funcionamento prolonga o da organização biológica e o supera. Assim, a criança ao nascer passa a interagir com o mundo através dos reflexos hereditários (sucção, audição, preensão, visão etc) que já comportam o jogo complexo dos mecanismos de assimilação e acomodação. Nessa interação entre…

filhas, desde o dia em que nasceram até perto dos 02 nos (período batizado por Piaget de “Sensorio-motor”), foram editados em 02 volumes denominados “O Naissance de I’ intelligence chez I’ enfant (“O nascimento da inteligência da criança”), em 1936, e “La construction du réel de I’enfant (“A construção de o real na criança"), em 1936. Mais tarde Piaget substituiu Claparede – famoso psicólogo e neurologista do desenvolvimento infantil, já falecido – na função de diretor e docente na…

CENTRO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DE GUANAMBI- CESG FACULDADE GUANAMBI Isabel Cristina Silva Neves RESUMO A INFÂNCIA INICIAL O BEBÊ E SUA MÃE Guanambi-Bahia 2014 Isabel Cristina Silva Neves RESUMO A INFÂNCIA INICIAL O BEBÊ E SUA MÃE Trabalho acadêmico a ser entregue a Faculdade Guanambi como parte das exigências da disciplina de Psicologia do Desenvolvimento na Infância do curso de Psicologia 2º Semestre Noturno.…

Piaget Piaget foi um dos investigadores mais influentes do século 20 na área da psicologia do desenvolvimento. Piaget acreditava que o que distingue o ser humano dos outros animais é a sua capacidade de ter um pensamento simbólico e abstrato. Piaget, aborda em sua teoria que através do desenvolvimento dos órgãos sensoriais o indivíduo começa a perceber e a sentir o mundo que o cerca, começa a conhecer as coisas e a se mesmo. Segundo Piaget menciona quatro fases principais do…

A IMPORTÂNCIA DA PISCOMOTRICIDADE NA PRIMERIA ETAPA DA EDUCAÇÃO INFANTIL SILVIA REGINA DE OLIVEIRA ALCANTARA1 Resumo Esse trabalho tem como proposta um olhar sobre a piscomotricidade, ciência que estuda o ser humano de forma integral onde movimento, pensamento e afetividade estão intimamente ligados, associada a primeira etapa da Educação Infantil, 0 a 3 anos tendo em vista a precária formação acadêmica dos professores desta parcela da educação básica. Visto que o desenvolvimento…

Nome: Higor Fernando Oliveira de Oliveira Psicologia do aprendizado Resumo cap V As crianças recém nascidos ao receber estimulo,internos e externos por seus reflexos em funcionamento,repetindo o movimento varias e varias vezes,sempre com o mesmo interesse,seja um movimento de colocar a tampa em uma caneta,atira-la no chão,ou em uma historia que conta diversas vezes. Essas repetições excessivas servem para consolidar a conduta (fixar o movimento)e importante no desenvolvimento,e feito…

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO SEGUNDO PIAGET, VYGOTSKY E WALLON. Adriana dos Santos Rodrigues Professor- Fátima Regina Ferreira de Lima Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (0812) – Prática do Módulo I – Psicologia do desenvolvimento. 15/06/13 RESUMO O trabalho a seguir abordara sobre o tema de três grandes estudiosos, sendo uns dos mais importantes para o auxilio do profissional referente ao desenvolvimento cognitivo das crianças, deste modo é…

o desenvolvimento da criança nos primeiros anos de vida psicologia do desenvolvimento Durlei de Carvalho Cavicchia Professora Titular do Departamento de Psicologia da Educação da UNESP-Araraquara. Resumo: O texto conceitua os estágios de desenvolvimento na teoria de Jean Piaget e dá destaque para a construção do conhecimento considerando as suas principais categorias, a saber: objeto, espaço causalidade e tempo. Palavras chave: Desenvolvimento, Jean Piaget, Categorias do…