Abcpiaget

Piaget: o significado da inteligência e o desenvolvimento da criança de 0 a 2 anos
Jerry Adriane Pinto de Andrade.[1]
RESUMO

Para Piaget, a inteligência constitui uma atividade organizadora cujo funcionamento prolonga o da organização biológica e o supera. Assim, a criança ao nascer passa a interagir com o mundo através dos reflexos hereditários (sucção, audição, preensão, visão etc) que já comportam o jogo complexo dos mecanismos de assimilação e acomodação. Nessa interação entre sujeito e objeto, estes reflexos vão se diferenciando e promovendo mudança. A primeira destas é descrita por Piaget como a aquisição dos primeiros hábitos ou reação circular primária. Esta por sua vez, evolui para secundaria e terciária até que no final do período sensório motor com o emergir da representação e da invenção mental seu pensamento parece escapar de todo e qualquer determinismo. Desta maneira, ocorre uma descentração geral do seu corpo, onde ela deixa de ser um corpo determinado por um universo sensorial e passa a ser um corpo entre outros num espaço e tempo sujeito a causalidade.
PALAVRAS-CHAVE: Inteligência. Esquemas hereditários. Reação circular. Invenção mental. Representação

Piaget: the meaning of intelligence and a child’s development from birth to two years of age

ABSTRACT

For Piaget, intelligence constitutes an organizing activity whose functioning extends and supersedes that of the biological organization. Thus, at birth, the child begins to interact with the world through inherited reflexes (sucking, hearing, prehension, seeing, etc.) which already include the complex balance of mechanisms of assimilation and accommodation. In this interaction between subject and object, these reflexes begin to differentiate themselves and to promote change in the latter. The first change described by Piaget is the acquisition of first habits or primary circular reaction. This, in turn, evolves into secondary and tertiary circular reactions until, at the end of the