Resumo Por Que Nao Ensinar Gramatica Na Escola

fase já temos a devida noção de que a escola conhecida como “instituição do saber”, exerce uma enorme importância por toda a sociedade, pois, além de formar na educação de conteúdo das disciplinas, forma ainda cidadão, e ensina os alunos a pensarem sobre o mundo, a sociedade na qual estão inseridos e o mundo das diferenças/descriminações para dar subsídios aos alunos ao enfrentem essas adversidades da vida. A escola necessita ser pensada como…

Rio de Janeiro: Lucerna; Belo Horizonte: FALE/UFMG, 2006. Este presente trabalho consiste no resumo e análise crítica do texto de Geraldi sobre ler e escrever, se essa atividade, tida como unidade, é uma simples obrigação escolar. Ao longo do artigo vê-se a distinção entre escrita e leitura, e a concepção de uma desenvolvida capacidade de produção textual ligada aos dois atos, não inseparáveis para um bom escritor/leitor. Também se aborda os métodos e práticas escolares no…

Brasil, esta possui uma diversidade imensa. A escola e as instituições voltadas para a educação são instigadas a abandonarem este mito abraçando a diversidade linguística do nosso país. No segundo mito: Brasileiro não sabe português / Só em Portugal se fala bem português, o autor enfatiza que isto é resultado de termos sido colônia e do ensino voltado para as normas gramaticais de Portugal. Apesar do português falado no Brasil já ter sua própria gramática e ser bastante distinto, este…

VARIEDADE LINGUÍSTICA X PRECONCEITO LINGUÍSTICO Thaynara Pontieri dos Santos¹ Deivid de Oliveira Silva² Anápolis, março de 2013. Resumo Atualmente, a sociedade condena qualquer tipo de preconceito. Entretanto, há um preconceito, não menos importante e ridicularizador que os outros, que não é notado com tanta frequência, e consequentemente passa despercebido pela maioria de nós: o preconceito linguístico. Se bem observarmos, veremos que esse preconceito está espalhado por…

Diogo Viana Mendes Universidade Federal do Pará (UFPA) RESUMO Este trabalho tem como objetivo mostrar as diferentes propostas voltadas para o ensino do latim. Levando em consideração à visão de Zélia de Almeida, em sua obra Iniciação ao Latim, elucidando a origem e a gramática da língua latina, Paulo Rónai, Gradus Primus e Gradus Secundus, enfatizando o uso da gramática. Júlio Comba, Programa de Latim ressaltando também o uso da gramática. Pretendemos mostrar neste artigo as…

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO....................................................................................... 03 2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA...............................05 2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA ..............................................................06 2.2 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO......................................................04 2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO ..................................................

VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA ESCOLA MARINGÁ 2015 AMANDA CAROLINE REFLEXÕES SOBRE O TRATAMENTO DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA ESCOLA Projeto do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC apresentado por Amanda Caroline, da Faculdade Alvorada de Tecnologia e Educação de Maringá, curso de Letras Português/ Espanhol, como um dos requisitos para a avaliação bimestral na disciplina de TCC, sob a orientação da Profª Dra. Daiany Bonácio. MARINGÁ 2015 SUMÁRIO Resumo 6 1.…

ESCOLA DE REFERÊNCIA EM ENSINO MÉDIO SANTA ANA PORTUGUÊS (Preconceito linguistico) Olinda Março/2014

COMO OS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DEVEM ENCARAR A VARIAÇÃO LINGÜÍSTICA EXISTENTE NA SALA DE AULA? Gerlane Alves Gomes João Paulo dos Santos de Andrade (Graduandos do Curso de Letras da UEPB – Campus III) RESUMO Este artigo tem por objetivo analisar alguns dos fatores que promovem um fenômeno tão comum em nossa sociedade: o fenômeno da variação lingüística. Tendo por base a idéia de que toda língua é heterogênea e viva, abordaremos a questão da variação lingüística na sala de

RESUMO PARA PROVA DE IPT Aula 1: Demonstrou a importância da leitura como fonte de conhecimento e participação na sociedade. O texto disponibilizado em aula “A importância da leitura como fonte de conhecimento e participação na sociedade”, demonstrou que: - Através da leitura produz o conhecimento - Através do conhecimento nos ensina a exigir (como cidadão) - Através da exigência nos ensina a exercer cidadania - Através da cidadania nos ensina a defender nossos direitos e…