A essencialidade do estágio supervisionado: o relato da educação em ciências e biologia na rede pública de ensino

1 FACULDADE DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS DE CAMPOS GERAIS CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS HANNA LUCIA BATISTA MARCELA MEGDA LINO MORAIS A Essencialidade Do Estágio Supervisionado: O Relato Da Educação Em Ciências E Biologia Na Rede Pública De Ensino. Campos Gerais 2011 HANNA LUCIA BATISTA MARCELA MEGDA LINO MORAIS 2 A Essencialidade Do Estágio Supervisionado: O Relato Da Educação Em Ciências E Biologia Na Rede Pública De Ensino. Projeto apresentado à disciplina de Pesquisa e Prática do Curso de Ciências Biológicas, Licenciatura, da Faculdade de Ciências e Tecnologias de Campos Gerais como requisito parcial para aprovação na disciplina. Orientador: Profª Ms. Poliana de Oliveira Coelho Campos Gerais 2011 3 1 INTRODUÇÃO Como campo de conhecimento e eixo curricular central, o estágio, no curso de formação de docente possibilita que sejam trabalhados aspectos essenciais a construção da identidade, dos saberes e das posturas específica ao exercício profissional do educador. Sendo o estágio, por excelência, um lugar de reflexão sobre a construção e o fortalecimento da identidade profissional, isso acontece devido à observação da estrutura escolar, a metodologia empregada pelo professor, como os alunos encaram o método de ensino, os instrumentos utilizados, entre vários fatores, que nos faz criar um “eu” profissional educativo. O estágio supervisionado tem cumprido de forma eficiente o papel de elo entre os mundos…

GRANDE DO NORTE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS PROFESSOR: HENRIQUE ROCHA DE MEDEIROS DISCIPLINA: METODOLOGIA CIÊNTIFICA ALUNO: ARTIGO A HISTÓRIA DA CIÊNCIA COMO ALIADA NO ENSINO DE GENÉTICA RESUMO O referente artigo trata dos temas relacionados à genética que surge como uma das preocupações no…

O ENSINO DE GEOGRAFIA EM QUESTÃO: UMA CRÍTICA AOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS Francisco de Assis Fernandes Lima Discente do curso de Geografia do CAMEAM/UERN assisfernandeslima@hotmail.com RESUMO Perante as transformações pelas quais o mundo vem passando é preciso pensar, na realidade contemporânea, o que se quer fazer com a escola e, particularmente, com o ensino de Geografia que nela é feito. Este texto apresenta uma crítica aos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN’s…

Curso ou disciplina: Metodologia do Ensino das Ciências da Natureza Carga horária: 60 h Tipo de curso online: Pedagogia OBJETIVO GERAL DE APRENDIZAGEM Conceituar ciências e natureza e informar sobre as tendências metodológicas e planejamento de ensino na educação fundamental AULA OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM TEMA MATERIAIS (textos, vídeos, podcasts, links, etc.) RECURSOS AVALIATIVOS (atividades e avaliações finais) 1 Caracterizar o papel das ciências da…

O USO DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DO ENSINO MÉDIO NO ENSINO DE FÍSICA, EM VALENÇA-BA ILHÉUS – BAHIA 2013 DANILTON SANTOS DE ANDRADE O USO DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DO ENSINO MÉDIO NO ENSINO DE FÍSICA, EM VALENÇA-BA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado para obtenção do Diploma de Graduação em Física Licenciatura, à Universidade Estadual de Santa Cruz. Área de Concentração: Ensino de Física Orientador: Geraldo…

Ferreira Pires3 RESUMO Este trabalho analisa a partir das percepções dos alunos e professores da Escola de Ensino Fundamental e Médio Profª Zulima Vergolino Dias, localizada no município de Ananindeua, como a geografia aborda os assuntos geopolíticos e, de que forma eles são repassados para os alunos na compreensão do espaço de acordo coma realidade deles. Como metodologia se procedeu às pesquisas sistemáticas embasadas em referências sobre o tema; entrevistas estruturadas com…

CONCEPÇÕES EPISTEMOLÓGICAS VEICULADAS PELOS PCNS NA ÁREA DE CIÊNCIAS NATURAIS DE 5º A 8º SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL Mariléia Barboza Goulart Profa. Anelise Grunfeld de Luca Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED-3941) – Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais 17-02-09 RESUMO Este artigo tem como objetivo analisar as concepções epistemológicas veiculadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNS) na área de…

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE JANAÚBA - ISEJAN CURSO DE POS GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS DA RELIGIÃO E CULTURA. | | |Ementa | |Ementa: …

CTS no Ensino de Ciências: Reflexões sobre as Diretrizes Curriculares Estaduais do Paraná STS Approach in Science Teaching: Reflections on the Curricular Parameters of the State of Paraná Silmara Alessi Guebur Roehrig- PPGECM/UFPR sguebur@yahoo.com.br Kleine Karol Assis - PPGECM/UFPR kassionline2@ig.com.br Sonia Maris Czelusniaki- PPGECM/UFPR soniamaris@gmail.com Resumo Neste artigo realizamos algumas reflexões acerca da abordagem CTS (CiênciaTecnologia-Sociedade) em documentos…

INTERDISCIPLINARIDADE, CONTEXTUALIZAÇÃO E PESQUISAAÇÃO: INFLUÊNCIA DE UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NA PRÁTICA DOCENTE INTERDISCIPLINARITY, CONTEXTUALIZATION AND ACTIONRESEARCH: INFLUENCY OF A FORMATION CONTINUED FOR SCIENCE TEACHERS COURSE IN TEACHER PRACTICE Fabrícia Amorim1 Carla Peres Souza2, Guilherme Trópia3 1 UFSC, Mestre em Educação Científica e Tecnológica, fabriciaamorim816@hotmail.com UFSC, Mestranda do Programa de Pós-Graduação em…