Resumo Livro Pedagogia Do Oprimido

Resumo Considerando a importância da relação professor-aluno no processo ensino-aprendizagem e as necessidades de construir uma prática educativa que possibilite a reflexão, a crítica e a construção do conhecimento pautando-se nos problemas que ocorrem diariamente em sala de aula e no decorrer do processo ensino-aprendizagem, o presente artigo tem por finalidade apresentar sugestões e argumentos sobre o papel da escola como organização reflexiva considerando o ensinar e o…

SUMARIO Resumo Introdução Objetivos Justificativas Metodologia Cronogramas Referencias RESUMO O estudo apresenta uma reflexão sobre o perfil que se deve ter o professor que queira atuar na Educação de Jovens e Adultos (EJA), a partir de contribuições de bibliografias e livros teóricos, depoimentos vistos em internet de alunos da EJA de professores que atuam na Educação Jovem e adultos; preparada e não preparados para atuarem em sala de aula, ou seja

DISCUSSÃO A CERCA DE PAULO FREIRE Trabalho Mensal apresentado a disciplina de Filosofia da educação do curso de Pós-Graduação em docência do Ensino Médio, Técnico e Superior na área da Saúde, da Faculdade de Pinhais. PÓLO TAUBATÉ – SP 2010 RESUMO Paulo Freire foi o mais célebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico…

Educação em Prisões: apontamentos para um Projeto Político Pedagógico Roberto da Silva1 Fábio Aparecido Moreira2 RESUMO A aprovação das Diretrizes Nacionais para a Oferta da Educação em Estabelecimentos Penais em 2009, abriu o caminho para uma discussão em torno da pertinência de um projeto político pedagógico para o sistema penitenciário brasileiro, assentado nos dispositivos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação e da Lei de Execução Penal. Nesse sentido o projeto político pedagógico

Teatro-fórum: propósitos e procedimentos. Cilene Nascimento Canda1 Resumo O artigo apresenta reflexões sobre princípios filosóficos e procedimentos metodológicos do Teatro-fórum, técnica mais conhecida do Teatro do Oprimido. A escolha desta técnica se deu pela sua ampla inserção em movimentos populares e em redes de Teatro do Oprimido existentes em dezenas de países. Apesar da difusão, dúvidas persistem sobre a atuação do ator, do espectador e da encenação do fórum. Estas…

REVISTA DE SOCIOLOGIA E POLÍTICA Nº 29: 95-104 NOV. 2007 DA LIBERTAÇÃO À HEGEMONIA: FREIRE E GRAMSCI NO PROCESSO DE DEMOCRATIZAÇÃO DO BRASIL Giovanni Semeraro RESUMO As lutas populares que se desencadearam no Brasil desde os anos 1960 até hoje podem ser caracterizadas por dois grandes paradigmas: “libertação” e “hegemonia”. A “libertação” foi a tônica predominante nos anos 1960 e 1970. A “hegemonia” tem sido a palavra de ordem ao longo dos anos 1980 e 1990. A primeira,…

A ESCOLA E A PEDAGOGIA DE PROJETOS NOME Orientadora Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia/ Turma – Trabalho de Graduação 17/11/10 RESUMO Trabalhar com a Pedagogia de Projetos na Escola é fundamental, pois pensar uma prática pedagógica a partir dos projetos faz com que. mudanças significativas aconteçam no processo de ensino/ aprendizagem. Esta nova postura do fazer do professor, quando detecta o interesse e o que os alunos querem aprender,…

Titulo: Educador Libertador Tema: Educação libertadora no Cotidiano do Professor 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho visa refletir e compreender as principais práticas da pedagogia libertadora e também denominada de pedagogia da libertação. Esta epistemologia faz parte do postulado central de Paulo Freire, ao exercer a pedagogia libertadora o educador defende a iniciativa e o posicionamento do adulto não alfabetizado no meio social e político em que ele vive, ou seja, em seu…

GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho: ensinar-e-aprender com sentido. NovoHamburgo, RS: Feevale, 2003.Por Thaizi Helena Barbosa e Silva Luz 1 MOACIR GADOTTI nasceu em Rodeio (SC), em 1941. É licenciado em Pedagogia (1967)e Filosofia (1971). Fez Mestrado em Filosofia da Educação na Pontifícia UniversidadeCatólica de São Paulo (1973), Doutorado em Ciências da Educação na Universidade deGenebra (1977) e Livre Docência na Universidade Estadual de Campinas (1986).Foi professor de…

CONECTADO PEDAGOGIA ELSA MARIA BARROS DA CUNHA VANESSA RIBEIRO FERREIRA ARTICULAÇÃO DOS EIXOS TEMÁTICOS INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Pelotas 2007 ELSA MARIA BARROS DA CUNHA VANESSA RIBEIRO FERREIRA ARTICULAÇÃO DOS EIXOS TEMÁTICOS INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado ao Curso…