Resumo Escola Cognitiva

Joice de Farias Kátia Emília Maciel Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED 0108) – Prática do Módulo I 13/12/2011 RESUMO Os conceitos da psicomotricidade e sua identificação com o desenvolvimento integral do ser humano, explorando e compreendendo seu aspecto funcional e relacional por meio das áreas psicomotoras, e a relação da psicomotricidade com a aprendizagem no Ensino Fundamental.

crítico-social dos conteúdos, assumida por educadores de orientação marxista" Parâmetros Curriculares Nacionais - Introdução, p. 41. RESUMO Conforme Libâneo, a tendência progressista crítico-social dos conteúdos, diferentemente da libertadora e libertária, acentua a primazia dos conteúdos no seu confronto com as realidades sociais. A atuação da escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental, por meio da aquisição de…

colégio (centralizado) Turma de Esportes Escola de Esportes Nome da sua Cidade e data do trabalho,14/04/2011 Escola de Esporte Muitas definições de esporte incluem a noção que ele é uma atividade física. Em outras palavras, ele envolve o uso de…

Attention Disorders Núria Mendoza Nº 213 (213@ufp.edu.pt) Universidade Fernando Pessoa Resumo A atenção é uma faculdade cognitiva extremamente importante por ser um dos pilares de base para a aprendizagem, sendo fundamental para o indivíduo para a captação dos diferentes estímulos externos e sua interiorização. O presente trabalho foi elaborado no âmbito da disciplina de Psicologia Cognitiva II sobre as perturbações da atenção, sendo o principal objetivo fazer uma revisão da…

RESUMO DE LIVROS - HOFFMAN, Jussara. Avaliação Mediadora; Um HOFFMAN, Jussara. Avaliação Mediadora; Uma Pratica da Construção da Pré-escola a Universidade. 17.ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2000. POR UMA ESCOLA DE QUALIDADE São vários os fatores que dificultam a superação da prática tradicional, como: a crença que a manutenção da avaliação classificatória garante ensino de qualidade, resistência das escolas em mudar por causa da possibilidade de cancelar matriculas, a crença que…

(Piaget) RESUMO A educação infantil e fundamental e também ensino médio e outras instituições de ensino, possui como base, a Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB-1996). O ensino fundamental foi dividido em duas fases: anos inicias que as crianças encontram-se com idade de 06 a 10 anos e nos anos que as crianças encontram-se com idade de 11 a 14 anos. Ao ser inserido na escola o menor terá como componente curricular à educação física, integrada à proposta pedagógica…

FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS SOBRAL PINTO – FAIESP DESENVOLVIMENTO INFANTIL E A TEORIA SOCIO-COGNITIVA DE ALBERT BANDURA Child development and socio-cognitive theory of Albert Bandura CARDOSO, Josimara CARNEIRO, Alessandro Rezende MARQUES, Osanea da Silva Araujo SILVA, Luzinete Rodrigues da VALÉRIO, Bruna RESUMO O desenvolvimento infantil é um processo composto de fatores biológicos, psicológicos e sociais. Desta forma, o meio em que ela cresce ira desempenhar…

UNIVERSIDADE UBERABA-UNIUBE CURSO PEDAGOGIA BEATRIZ FERNANDES GUIMARÃES CRIANÇA E DESENVOLVIMENTO MALACACHETA-MG 2012 SUMÁRIO RESUMO................................................................................................................................. 03 INTRODUÇÃO.......................................................................................................................

A Teoria Cognitiva Social De Bandura dentre tantas coisas nos apresenta a questão: Sabemos mesmo o que é Aprendizagem Social? A expressão aparentemente de fácil compreensão pode nos levar a dois horizontes, uma vez que possui ao menos dois significados. Sendo assim, temos a aprendizagem social que resulta da interação social ou de tudo aquilo que envolva interação social. Más também pode significar o tipo de aprendizado dentro dos comportamentos que são socialmente esperados e aceitos,…

Projeto “ Leituras Integradas” Justificativa Este projeto visa inicialmente atender , como um projeto piloto , a uma pequena parcela de estudantes da escola ( 6ªs, 8ªs e 3ºs anos do ensino fundamental e médio – público alvo Saresp / Idesp / ENEM ). Uma vez implantado , pode ser estendido a outras séries , com as devidas adequações . Pretende enfrentar o “ desafio “ de criar e estimular o hábito da leitura , por considerar que este pode ser um atalho para alcançarmos algumas competências