017459751937

FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS SOBRAL PINTO – FAIESP

DESENVOLVIMENTO INFANTIL E A TEORIA SOCIO-COGNITIVA DE ALBERT BANDURA

Child development and socio-cognitive theory of Albert Bandura

CARDOSO, Josimara
CARNEIRO, Alessandro Rezende
MARQUES, Osanea da Silva Araujo
SILVA, Luzinete Rodrigues da
VALÉRIO, Bruna

RESUMO
O desenvolvimento infantil é um processo composto de fatores biológicos, psicológicos e sociais. Desta forma, o meio em que ela cresce ira desempenhar importante papel em sua aprendizagem. O presente artigo abordou o desenvolvimento infantil e a teoria sócio-cognitiva de Albert Bandura, tendo como objetivo geral verificar em prática a teoria da aprendizagem do teórico no desenvolvimento infantil. Para isso, o estudo realizou uma identificação dos conceitos e características da teoria sócio-cognitiva e ainda buscou relacioná-las ao desenvolvimento da aprendizagem infantil. Essa relação ocorreu a partir do embasamento teórico realizado através de uma pesquisa bibliográfica, e uma observação com uma criança de cinco anos de idade, em que foi possível identificar os aspectos da teoria no comportamento da criança.

Palavras chaves: Desenvolvimento Infantil. Teoria sócio-cognitiva. Albert Bandura. Aprendizagem.

ABSTRAT

Child development is a process composed of biological, psychological and social. Thus, the medium in which it grows will play an important role in their learning. This article has addressed child development and social-cognitive theory of Albert Bandura, aiming to verify general practice in the learning theory of theory in child development. For this, the study conducted an identification of the concepts and features of the socio-cognitive theory and even tried to relate them to the development of early learning. This relationship occurred from the theoretical accomplished through a literature search, and a note in a child of five years old, it was possible to identify the aspects of the theory in the child's