Resumo Ensino De Historia E Consciencia Historica

A CHARGE NO ENSINO DE HISTÓRIA José Emerson Tavares de Macêdo Ac. UEPB Maria Lindaci Gomes de Souza - UEPB Drª. UEPB RESUMO Este trabalho é um recorte do projeto de iniciação cientifica /PIVIC da UEPB. Tendo como propósito, apresentar o uso da charge, como um dos recursos didático-pedagógico possível de ser utilizado em sala de aula no decorrer do processo ensino-aprendizagem. Um dos aspecto importante na utilização de tais recursos é a sua proximidade com o cotidiano, pois…

Fontes do Amaral Pereira** Resumo O texto discute as pré-condições materiais e ideológicas gestadas ao longo do processo de transição do feudalismo para o capitalismo que permitiram o surgimento da Geografia Moderna. Sua gênese está diretamente relacionada ao processo de formação do Estado nacional alemão, atrasado em relação ao quadro europeu ocidental, em particular à Inglaterra e à França. O caráter tardio e as peculiaridades desse processo influenciaram a história da Alemanha,…

NOÇÕES BÁSICAS DE FILOSÓFIA: INDAGAR E QUESTIONAR A REALIDADE. CONSCIÊNCIA HUMANA E A CULTURA DO COLONIZADO Acadêmico (a): Luiza Félix Pereira Prof. Orientador (a): Ivanete Castro dos Santos Silva Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Serviço Social (SESO175/1) – Prática Módulo I 01/03/2013 RESUMO A filosofia é um tipo de conhecimento construído por meio do debate, do diálogo, da argumentação e que deve estar sempre aberto à reformulação. Por isso cabe o…

HISTÓRIA MODERNA ESTRATÉGIAS DE ENSINO José Airton Cavalcante Professor Orientador – Julio Cesar Queiroz Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em História HID 0167– Pratica do Módulo V 15/06/2013 RESUMO Este paper tem a finalidade de descrever minha pesquisa pratica realizada no ambiente escolar através de entrevistas levantando informações sobre temática a História moderna e suas estratégias de ensino como o professor compreende o tema…

RELEITURA DE IMAGEM MARIA DALVA PORTILHO DE SOUZA Professore: Magda Simone de Toni. Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso Artes Visuais – Disciplina: Arte 08/07/2011 RESUMO A leitura da arte ou a releitura não é apenas uma tentativa de cópia de trabalhos de artistas. É um trabalho no qual o aluno, consciente de forma explícita enfoca uma obra antes produzida, a partir de sua leitura, o aluno elabora outro texto visual. Releitura é um “fazer” a partir de…

DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA NAS SALAS DE AULA Hérica do Valle hericadovalle@yahoo.com.br Orientadora Profª Drª Márcia Aparecida Lima Vieira Temos o direito a ser iguais quando a nossa diferença nos inferioriza; e temos o direito a ser diferentes quando a nossa igualdade nos descaracteriza. Daí a necessidade de uma igualdade que reconheça as diferenças e de uma diferença que não produza, alimente ou reproduza as…

A PRODUÇÃO OMNILATERAL DO HOMEM NA PERSPECTIVA MARXISTA: A EDUCAÇÃO E O TRABALHO NEVES, Sandra Garcia –FECILCAM sandragarcianeves@bol.com.br Área Temática: História da Educação Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo A produção omnilateral é a que objetiva o homem completo pelo trabalho produtivo e pela vida em sociedade e a produção unilateral é a que visa somente a preparação do homem para o trabalho alienado. Na atualidade a educação escolar abrange grande…

META CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR RONALDO BARROS DE ANDRADE HISTÓRIA DO AMAPÁ: UMA ANÁLISE DA HISTÓRIA DO AMAPÁ COM BASE NA GRADE CURRICULAR DO CURSO DE HISTÓRIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ – UNIFAP MACAPÁ 2011 RESUMO Este trabalho de pesquisa, busca analisar a História do Amapá tendo como base a grade curricular do Curso de História da Universidade Federal do Amapá…

9 Fazer história, interrogar documentos e fundar a memória: a importância dos arquivos no cotidiano do historiador Mary Del Priore* A cena é clássica: ao final da graduação em História, o professor sugere um trabalho de final de curso. O rosto de alguns alunos se ilumina. O de outros, fecha-se numa interrogação. Como lidar com documentos primários, como freqüentar arquivos e selecionar fontes, enfim, como fazer história? – perguntam-se alguns deles. Para responder a estas…

educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana”: uma conversa com historiadores On “National guidelines for the teaching of ethnic and race relations and of Afro-Brazilian and African history and culture”: conversations with historians Mar tha Abreu e Hebe Mattos O parecer e a resolução que instituíram as “Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura…