Resumo Do Texto De Vygotsky

TEXTO 7 RESUMO DE TRABALHO ACADÊMICO Dóris Reis de Magalhães RESUMO Este texto tem a finalidade de contribuir para a produção de resumos para trabalhos científicos. Em experiência própria, em um Curso de Mestrado em Educação, na Universidade Federal do Espírito Santo, diante da tarefa em produzir um resumo para uma dissertação, o auxílio das professoras da linha de Pesquisa em Educação Matemática gerou segurança e estabilidade para seu cumprimento, agora solidarizado a partir dessa…

BRINCADEIRAS: o lúdico na aprendizagem infantil VIEIRA. Cácia M. N.i Pedagogia / Pitágorasii Acredito que o aprender a saber para saber aprender através do lúdico é uma das mais maravilhosas, e até hoje pouco compreendida, aventuras da humanidade. Resumo: O presente artigo tem como objetivo primordial descrever o estágio de intervenção realizado no 7º período do curso de Pedagogia – Docência, Gestão e Tecnologia da Uniminas. O estágio propicia momento de aprendizagem…

O FAZ DE CONTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM Danielle Martins de Araújo, Iandra Gomes Borges, Ingrid Natani da Silva Siqueira Oliveira. Maria Aparecida Claudino Ferrão Resumo- Esse trabalho busca compreender a questão da brincadeira de faz de conta na infância, mostrando a importância de se trabalhar essa questão em sala de aula e qual o papel do professor. Realizamos uma pesquisa na escola municipal EMEI Olga Franco Custódio, na cidade de São José dos Campos SP, com

desenvolvimento da TA se encontra na filosofia de Marx e Engels e na psicologia soviética cultural-histórica de Lev Vygotsky, A. N. Leontiev e A. R. Luria. Vygotsky, Leontiev, Luria, entre outros, nas décadas de 20 e 30, deram inicio ao que hoje conhecemos como teoria cultural-histórica da atividade. Esse grupo postulou um novo modelo de ação mediada-pelo-artefato e orientada-para-o-objeto (Vygotsky, 1978). Isso significa aceitar que a mente humana e a atividade possuem unidade e…

da frequência e da disciplina. d. Lei da ordem e da exposição. e. Lei da disciplina e do hábito. FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO VAP1 No texto de Gramsci, ao dizer que todos são filósofos, a que filosofia ele faz referência? Escolha uma: a. Filosofia da comunicação b. Filosofia alternativa c. Filosofia de vida d. Filosofia espontânea Questão 2 Texto da questão O sentido de maximização na educação significa: Escolha uma: a. levar o educado ao conhecimento extremo b. levar o…

afeto e desenvolvimento humano: a emoção de viver e a razão de existir Cognition, affectivity, and human development: the emotion of living and the reason of being Helga Loos* René Simonato Sant’Ana** É preciso viver, não só existir... (Plutarco) RESUMO Trata-se de um convite à reflexão, no sentido de fornecer elementos, provenientes da filosofia e da psicologia, na intenção de contribuir para uma visão mais crítica e produtiva da atividade científica, bem como para um resgate da…

obtenção do título de Especialista no Ensino da Língua Inglesa. Faculdade do Noroeste de Minas - FINOM Monte Alegre - Pará Outubro/2012 2 “O CONHECIMENTO SOBRE A APRENDIZAGEM NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA” Romulo da Silva Oliveira 1 RESUMO Este artigo tem como objetivo entender o processo que envolve os estilos de aprendizagem aplicados as teorias cognitivas no ensino da língua inglesa. Sobretudo no que tange o ensinoaprendizagem da língua inglesa para crianças. Vale…

Especialista no Ensino da Língua Inglesa. Faculdade do Noroeste de Minas - FINOM Monte Alegre - Pará Outubro/2012 “O CONHECIMENTO SOBRE A APRENDIZAGEM NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA” Romulo da Silva Oliveira1 RESUMO Este artigo tem como objetivo entender o processo que envolve os estilos de aprendizagem aplicados as teorias cognitivas no ensino da língua inglesa. Sobretudo no que tange o ensino-aprendizagem da língua inglesa para crianças.…

leitura Eduardo Agostinho Comassetto* Resumo O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre a possibilidade de uma comunicação mais eficiente entre escola e família para o bom desempenho do processo ensino-aprendizagem. A partir disso, discute a relevância do conhecimento em torno do processo educativo que prevê a construção do saber em que aluno e mestre adquirem conhecimento enquanto ensinam e aprendem. Aborda os preceitos teóricos de Vygotsky e Paulo Freire e o…

Professora Rosane Simon Seibt Professora-Tutora Externa Márcia Silva de Castro Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Letras (LED1995) – Linguística Aplicada à Língua Portuguesa Prática do Módulo III 09/07/2011 RESUMO Identificar como o indivíduo aprende, que habilidades este usa para demonstrar seu conhecimento, como consegue transmitir as informações que lhe foram transmitidas. Qual será a resposta para tudo isto? Quem ou o quê determina o…