linguas inglesas

PÓS-GRADUAÇÃO NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA

“O CONHECIMENTO SOBRE A APRENDIZAGEM NO ENSINO DA
LÍNGUA INGLESA”

Monte Alegre - Pará
Outubro/2012

“O CONHECIMENTO SOBRE A APRENDIZAGEM NO ENSINO DA
LÍNGUA INGLESA”
ROMULO DA SILVA OLIVEIRA

Artigo científico apresentado à Faculdade do Noroeste de Minas - FINOM, como requisito parcial para obtenção do título de
Especialista no Ensino da Língua Inglesa.

Faculdade do Noroeste de Minas - FINOM
Monte Alegre - Pará
Outubro/2012
2

“O CONHECIMENTO SOBRE A APRENDIZAGEM NO ENSINO DA LÍNGUA
INGLESA”
Romulo da Silva Oliveira

1

RESUMO
Este artigo tem como objetivo entender o processo que envolve os estilos de aprendizagem aplicados as teorias cognitivas no ensino da língua inglesa. Sobretudo no que tange o ensinoaprendizagem da língua inglesa para crianças. Vale ressaltar que, a criança tem facilidade de aprender outro idioma, pois ela é mais desinibida do que os adultos. O estudo tem como base metodológica a abordagem qualitativa secundária, utilizando um estudo de caráter investigativo. Para dar embasamento teórico, utilizou-se uma vasta bibliografia, como Bruner (1983); Wertsch (1985); Donaldson (1990);
Schmidt (1990) e outros. Este trabalho proporcionou uma leitura significativa sobre as teorias cognitivas.
Os resultados evidenciam que o professor ao decidir que planejamento usar em sala de aula deve observar umas séries de idéias apresentadas pelas teorias cognitivas. Enfatiza também a valorização dos esforços dos alunos no processo de aprendizagem.
Palavras – Chave: Aprendizagem, teorias cognitivas, língua Inglesa.

Introdução
Este artigo surgiu da observância entre a diferença do ensino-aprendizagem da língua estrangeira para crianças, em contraste com o ensino de adultos ou adolescentes. Algumas diferenças são óbvias: as crianças são muitas vezes mais entusiasmadas e animadas. Preferem agradar o professor, em vez de um grupo. Fazem uma atividade, mesmo quando não entendendo