Resumo Do Livro Compreender E Ensinar Por Uma Docência D

Histórias em quadrinhos como recurso pedagógico Comics as a pedagogical resource Taís Conceição dos Santos1 3 | taisquim@hotmail.com Elienae Genésia Corrêa Pereira2 3 Resumo Há muito encontramos reflexões acerca da relação entre arte e educação. Neste sentido, o grande potencial educativo das Histórias em Quadrinhos (HQs) para o avanço das Ciências deve ser evidenciado. Este estudo visa identificar os aspectos positivos da inserção de HQs como atividade introdutória e de…

Alfabetização e Letramento: a diversidade na fala e na escrita RESUMO: A língua falada e a língua escrita têm suas particularidades de estrutura, de gêneros e de uso. A criança já chega à escola dominando a modalidade de língua oral, também se servindo de uma variação própria que é a marca de sua identidade cultural. Nesse contexto, como o professor poderá trabalhar com êxito e alfabetizar adequadamente seus alunos? Esta pergunta inquietou Faraco, autor que realizou um interessante…

de atuar que se acrescente à de ensinar. Faz parte da natureza da prática docente a indagação, a busca, a pesquisa. O que se precisa é que, em sua formação permanente, o professor se perceba e se assuma, porque professor, como pesquisador. (...) Ensinar, aprender e pesquisar lidam com dois momentos do ciclo gnosiológico: o em que se ensina e se aprende o conhecimento já existente e o em que se trabalha a produção do conhecimento ainda não existente. A docência-discência e a…

"público" a que se destina; d) o índice ou sumário - apresenta tanto os tópicos abordados na obra quanto as divisões a que o assunto está sujeito; e) a introdução, prefácio ou nota do autor - propicia indícios sobre os objetivos do autor e, geralmente, da metodologia por ele empregada; f) a bibliografia - tanto final como as citações de rodapé, permite obter uma idéia das obras consultadas e suas características gerais. Os livros ou textos selecionados…

CNE/CP nº 01 de 15 de maio de 2006 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura: atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, equânime, igualitária; compreender, cuidar e educar crianças de zero a cinco anos, de forma a contribuir, para o seu desenvolvimento nas dimensões, entre outras, física, psicológica, intelectual, social; fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens de crianças do…

Miguel Batalloso Navas Instituto Paulo Freire/Espanha O que possui conhecimentos não ama a sabedoria e aquele que ama a sabedoria não possui conhecimentos. Por isso o sábio não exibe sua grandeza. Lao Tsé (570-490) Tao-Tê-King. LXXXI “ ...Ensinar não é transferir conhecimentos, e sim criar as possibilidades para sua própria produção e construção(...)Como professor em um curso de formação docente, não posso esgotar minha prática discutindo sobre a teoria da não extensão do…

coisas que nem sei se existiram. Sinto saudades de coisas sérias, de coisas hilariantes, de casos, de experiências... Sinto saudades do cachorrinho que eu tive um dia e que me amava fielmente, como só os cães são capazes de fazer! Sinto saudades dos livros que li e que me fizeram viajar! Sinto saudades dos discos que ouvi e que me fizeram sonhar, Sinto saudades das coisas que vivi e das que deixei passar, sem curtir na totalidade. Quantas vezes tenho vontade de encontrar não sei o que...…

para a formação de profissionais conscientes, com ampla visão da complexidade do ato de (se) educar. PREI 1 Prática de Ensino I PORQUE PRÁTICA DE ENSINO? CAPÍTULO 1 “Estimular, inspirar, essa é a grande arte de quem pretende ensinar”. (Henri-Frédéric Amiel) Por que a “prática de ensino”?...” Porque o ensino é justamente uma “prática”, uma “técnica”, uma “arte”. Porque, no ensino, há que “saber fazer”, não simplesmente “saber dizer” como já se fez, ou já se poderá ou se

coração. v “Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Ensinar inexiste se aprender e vice-versa e foi aprendendo historicamente, socialmente mulheres e que, homens descobriram que era possível ensinar. Foi assim, socialmente aprendendo, que ao longo dos tempos mulheres e homens perceberam que era possível – depois preciso – trabalhar maneiras, caminhos métodos de ensinar”. (FREIRE, 1996) vi RESUMO O presente trabalho…

knowledge. Suely Aparecida Gomes Moreira Faculdade Católica de Uberlândia gomesgeog@aol.com Maria da Penha Vieira Marçal UNIPAM Leonardo Moreira Ulhôa ESEBA – UFU Artigo recebido em 03/03/2006 e aceito para publicação em 04/04/2006 RESUMO: O objetivo deste artigo é refletir sobre a Didática da Geografia escolar, analisando a necessidade da transposição didática no sentido de facilitar uma conexão entre o saber a ser ensinado, o saber ensinado e o saber científico. A…