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O PEDAGOGO NA DOCÊNCIA E SUA IMPORTÂNCIA NO ENSINOAPRENDIZAGEM Helena Harumi Maruyama G – Pedagogia – INESUL – LONDRINA – PR Orientadora Ms. Maria Eliza Corrêa Pacheco D – Pedagogia – INESUL – LONDRINA – PR PAINEL e-mail: helenamaruyama@yahoo.com.br Palavras-chave: pedagogo; docência; ensino-aprendizagem. Resumo O presente artigo está centrado na importância do papel do pedagogo como docente na relação ensino-aprendizagem, visto à necessidade de refletir sobre a ação pedagógica praticada em suas diversas concepções. O trabalho tem como objetivo verificar o processo ensino-aprendizagem permeando o papel do pedagogo na docência e apresentar a importância da reflexão na prática e do agir pedagógico para as mudanças. Para tanto foi feito levantamento bibliográfico seguido de leituras e seleções de materiais como livros, revistas e artigos especializados. O artigo está baseado nas concepções de autores como Freire (1996), Perrenoud (2000), Mizukami (1986) entre outros, sobre a ação pedagógica desse profissional e sua importância no ensinoaprendizagem. Ser educador está se tornando cada vez mais difícil, pois exige a quebra dos paradigmas e leva a pensar em uma ação pedagógica inovadora na qual o professor faça despertar a curiosidade, de acompanhar ações no desenvolvimento das atividades, facilitar e mediar na construção e assimilação ativa do conhecimento do aluno. Obtendo conhecimento acerca deste assunto desenvolvido, espera-se que o…

Vera Lúcia Alves Costa Resumo: O presente artigo tem como finalidade apresentar o ponto de vista dos professores da Escola Francisco Correia Lima sobre a formação docente e sua colaboração para o sucesso do aluno através da aprendizagem. O objetivo é refletir sobre as dimensões experiencial, reflexiva e ética do trabalho do professor, tendo como ponto de partida as necessidades colocadas atualmente pela sociedade. Esta reflexão se faz necessária na medida em que a escola passa por uma…

educador Destaco dois pensadores contemporâneos procurando mostrar a relação entre docência e discência e sobre a importância da formação contínua daquele que pretende ensinar, principalmente o professor, mas todos aqueles que têm o ofício ligado ao ensino são afetados pela orientação dada. 1.1. Não há docência sem discência Para Paulo Freire (1996), a docência se fundamenta na discência, isto é, só existe o mestre na medida em que ele se faz discípulo. Pois, antes de ensinar é preciso…

Sindicato Nacional dos Editores de Livros, RJ S581c Silva, Marilda da Complexidade da formação de profissionais : saberes teóricos e saberes práticos / Marilda da Silva. – São Paulo : Cultura Acadêmica, 2009. Inclui bibliografia ISBN 978-85-98605-97-5 1. Professores – Formação. I. Título. 09-6046. 2. Prática de ensino. CDD: 370.71 CDU: 37.02 Este livro é publicado pelo Programa de Publicações Digitais da Pró-Reitoria de Pós-Graduação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita…

dos Editores de Livros, RJ S581c Silva, Marilda da Complexidade da formação de profissionais : saberes teóricos e saberes práticos / Marilda da Silva. – São Paulo : Cultura Acadêmica, 2009. Inclui bibliografia ISBN 978-85-98605-97-5 1. Professores – Formação. I. Título. 09-6046. 2. Prática de ensino. CDD: 370.71 CDU: 37.02 Este livro é publicado pelo Programa de Publicações Digitais da Pró-Reitoria de Pós-Graduação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita…

relatou na abordagem deste livro o que foi sua grande preocupação ao longo de sua vida como educador . Essa obra é uma mistura de pensamentos defendidos em seus outros livros, que visam a integração do ser humano e a constante procura de novas técnicas. Como aspecto principal de sua abordagem pedagógica, constata “formar” é muito mais que treinar o educando no desempenho das tarefas; chama a atenção dos educadores formados ou em formação a responsabilidade ética, estimulando os…

A Formação de Professores no contexto das Diretrizes Curriculares: Análise da Identidade Docente[1] Jeziely Oliveira Mirela Bleidão[2] Resumo O objetivo deste artigo é apresentar alguns apontamentos teóricos sobre a pesquisa documental, abordando o processo de formação da identidade docente do professor. A pesquisa traz importantes contribuições para uma compreensão mais profunda sobre esse processo de constituição da identidade do professor/pedagogo. Primeiramente, o texto vem…

de Carvalho, estafane_bahia@hotmail.com. 5UFBa/Física/CEEPLT Luiz Pinto de Carvalho, jailtonsaty@hotmail.com. Resumo: No contexto das ações previstas e dentro do escopo do que postula o PIBID, o presente trabalho busca, em uma proposta que utiliza a aprendizagem por colaboração, apresentar as idas e vindas do projeto no contexto do CEEPLT Luiz Pinto de Carvalho, bem como se deu a contextualização entre os estudantes universitários do PIBID e a praxis docente em termos de…

barbarammendes@hotmail.com RESUMO É importante que se discuta o estágio supervisionado como espaço de formação que permita ao aluno-professor o desenvolvimento de habilidades necessárias à prática docente, à produção de saberes para ensinar e, ainda, à reflexão sobre a atividade docente. Diante disso, questionamos: como o estágio pode contribuir para uma formação que privilegie a reflexão crítica? De que maneira a teoria e a pesquisa no estágio podem influenciar a formação? O…

Referência bibliográfica: FREIRE, Paulo: Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. Resumo: Segundo o autor, o livro em questão aborda acerca da formação do docente enquanto prática educatico-progressiva em favor da autonomia dos educandos, onde formar é muito mais do que simplesmente treinar o educando para desenvolver suas habilidades. Enquanto docente este deve exercer sua função com responsabilidade, onde cita que ele não…