Resumo Artigo 17 Ldb

Arianna Olivera Salmon – azolivera@gmail.com Emerson Gonçalves de Melo- emerdemelo@usp.br Universidade de São Paulo, Escola Politécnica, Laboratório de Microeletrônica Av. Prof. Luciano Gualberto - Travessa 3, 158 CEP: 05424-970 - São Paulo - SP Resumo: Esse trabalho apresenta a comparação crítica de três Projetos Políticos Pedagógico, na área de Engenharia Elétrica. Foram escolhidos Projetos de instituições de ensino superior (IES) diferentes, duas localizadas no estado de São Paulo,…

questão do acolhimento e das tensões entre o público e o privado. Vamos trabalhar com as concepções de educação, escola e sociedade presentes nos depoimentos de uma professora e de uma aluna, observadas em nosso estágio; a concepção que norteia a LDB e consideramos interessante, para ampliar nosso entendimento e nossa visão do que é educação, trazer à discussão do que é escola (para quem e para que?) a concepção presente em um contexto de movimento social: a dos militantes do…

Viriato Ortiz Alves 2 RESUMO: Este artigo aborda o papel do gestor frente às transformações que ocorrem na atualidade, quais competências e habilidades devem ter para gerir uma escola e alcançar um ensino de qualidade, formando pessoas com senso crítico e de justiça. Para isso analisam-se bibliograficamente, os pensamentos de diversos autores, tendo em vista que a função do gestor é coordenar, organizar e liderar a instituição de ensino. O objeto de estudo deste artigo tem como foco…

suzanef@hotmail.com RESUMO O presente estudo tem como objetivo propor a inserção do Trekking como conteúdo curricular na Educação Física para o Ensino Médio, tendo como base os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) e a Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional, n° 9.394/96 (LDB). Propõe-se a utilização desse conteúdo visando a uma diversificação das atividades propostas para o Ensino Médio. A inserção do Trekking em aulas curriculares do Ensino Médio objetiva possibilitar…

utilizadas são: enriquecimento curricular e aceleração, ou as duas combinadas. Tanto uma quanto a outra devem estar de acordo com as características da escola e adequadas à realidade do aluno. (SILVEIRA; NASCIMENTO, 2011, p.133). A escola deve se basear na LDB 9.394/96 e fazer as adaptações para não limitar os alunos com grandes capacidades, para que dessa forma eles possam continuar a desenvolver sua parte intelectual. Com as crianças surdas, mudas, cegas não é diferente gostar de…

DISPENSAS DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: APONTANDO CAMINHOS PARA MINIMIZAR OS EFEITOS DA ARCAICA LEGISLAÇÃO Osmar Moreira de Souza Júnior* Suraya Cristina Darido** RESUMO O presente estudo tem como objetivo apresentar uma proposta baseada em um estudo de caso desenvolvido em uma escola particular, apontando algumas alternativas para lidar com o dispositivo legal que legitima as dispensas nas aulas de Educação Física. Os resultados do estudo mostram como a adoção de um programa de avaliações

A reforma do Ensino Superior no campo da formação dos profissionais da educação básica: As políticas educacionais e o movimento dos educadores Helena Costa Lopes de Freitas* RESUMO: O presente trabalho apresenta as discussões que têm orientado o debate acerca da formação dos profissionais da educação, recuperando a trajetória do movimento dos educadores na luta pela sua formação e pela profissionalização do magistério – representada na atualidade pela Associação Nacional pela…

REFLEXÕES SOBRE AS ATUAIS POLÍTICAS EDUCACIONAIS BRASILEIRAS IVONETE DA SILVA CANTUÁRIA1 GUIOMAR CAMPOS DA SILVA DIAS2 LIPOLTO JORGE DOS SANTOS3 RESUMO As atuais políticas educacionais garantem o acesso com qualidade ao ensino público brasileiro? Conceituar qualidade, Refletir e discorrer acerca dos impactos das atuais políticas educacionais no ensino público brasileiro. Como a atual configuração das políticas educacionais que são de 1990, neste contexto a educação…

Tenório Nadeje Fidelis de Moraes ELABORAÇÃO SUMÁRIO INTRODUÇÃO 1. ENSINO FUNDAMENTAL 1.1. Organização Curricular 1.2. Avaliação 1.3. Anos iniciais (1º ao 5º) 1.3.1 Progressão Continuada 1.4. Anos finais (6º ao 9º) 1.4.1. Progressão Parcial 5 7 17 21 24 25 26 26 1.4.1.1 Procedimentos de natureza organizacional e pedagógica a serem 28 realizados pela unidade de ensino 1.4.1.2. Documentos e Registros 2. REGULARIZAÇÃO DO FLUXO ESCOLAR 2.1. Classificação e Reclassificação de…

A qualidade da educação infantil brasileira: alguns resultados de pesquisa RESUMO O artigo analisa dados obtidos por meio de levantamento sobre resultados recentes de pesquisas empíricas acerca da qualidade da educação nas instituições de educação infantil brasileiras, divulgadas entre 1996 e 2003. A revisão cobriu estudos publicados nas principais revistas brasileiras de educação e apresentados na mais importante reunião científica da área, a Reunião Anual da Associação Nacional de…