Trekking: uma alternativa para a educação física no ensino médio

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RESUMO

O presente estudo tem como objetivo propor a inserção do Trekking como conteúdo curricular na Educação Física para o Ensino Médio, tendo como base os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) e a Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional, n° 9.394/96 (LDB). Propõe-se a utilização desse conteúdo visando a uma diversificação das atividades propostas para o Ensino Médio. A inserção do Trekking em aulas curriculares do Ensino Médio objetiva possibilitar que o aluno tenha melhor compreensão do organismo humano a partir de atividades teórico-práticas, dar-lhe maior autonomia para modificar atividades visando uma melhor compreensão da cultura corporal dentro do esporte, desenvolver através do Trekking noções teóricas e práticas de esforço, intensidade da atividade, frequência cardíaca, e apresenta também, não como foco principal, mas como agente secundário a tentativa de estimular nestes estudantes o interesse pela Educação Ambiental, visando ao aumento de sua consciência e à necessidade da preservação de áreas verdes. O estudo parte do preocupante aumento no desinteresse de parte dos alunos pelas aulas de Educação Física, e tenta a partir do Trekking mostrar uma alternativa para motivá-los aos estudos teóricos e práticos da atividade. O trabalho, descritivo, foi desenvolvido através de revisão bibliográfica em livros e artigos de autores relacionados aos temas em questão, tais como DARIDO (1999), MODENESE (2007), e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), para apresentar uma possibilidade de trabalho a professores e diretores de instituições de Ensino Médio que por este possam se interessar.

Palavras–chave: Educação Física Escolar. Ensino Médio. Trekking.

SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO 7

2 O TREKKING 9

Como surgiu? 9

No que consiste o esporte 10

3 EDUCAÇÃO BÁSICA: LDB E PCN’s 12

4 O TREKKING COMO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR 16

5 CONSIDERAÕES FINAIS 20

REFERÊNCIAS 21