Resumo Aquisicao Da Linguagem E Concepcoes De Ensino

Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia/Licenciatura (PED – 400) – Práticas Educativas 23/06/2012 RESUMO Este trabalho se propõe a esclarecer uma questão muito polemica do cotidiano atual, a aprendizagem da leitura e da escrita e suas implicações didáticas. O principal foco será analisar as vertentes da didática onde estão relacionadas as concepções da aprendizagem sendo elas, o construtivismo interacionista de uma e o empirismo behaviorista das outras. E para…

ALMEIDA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO DO SUL Resumos dos autores Jan Amos Komensky ( Comênio)- ( 1592-1670): Autor de didática Magna, Comenius é o primeiro educador, no mundo ocidental, a interessar-se na relação ensino/aprendizagem, levando em conta haver diferença entre o ensinar e o aprender. É, pois, o iniciador da didática moderna, considerado o maior educador e…

A aquisição da escrita na Educação Infantil Acadêmicas: FERREIRA, Devanilda dos Reis SILVA, Elisangêla Oliveira Carvalho FERREIRA, Luciana Lopes Orientadora: COIMBRA, Dayane Freitas Lourdes Rodrigues

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA Michelle de paulo altafini Reflexões sobre o letramento e Alfabetização no processo de ensino aprendizagem nas series iniciais do ensino fundamental. Coxim 2012 michelle de paulo altafini Reflexões sobre o letramento e alfabetização no processo de ensino aprendizagem nas series iniciais do ensino fundamental. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR…

BASE DE DADOS Leitura, literatura infantil e ilustração Uma iniciativa do Projecto Linguagem, Leitura, Literatura Infantil e Ilustração: Investigação e Prática Docente, financiado pelo Centro de Estudos da Criança e coordenado pela Prof.ª Fernanda Leopoldina Viana. Apresentação A base de dados sobre Leitura, Literatura Infantil e Ilustração foi desenvolvida pelo Projecto de Investigação: Linguagem, leitura, Literatura Infantil e Ilustração: da Investigação à Prática, projecto…

Resumo O presente trabalho busca refletir como é o processo de ensino e aprendizagem com a criança, observando como este processo de apropriação de conteúdo e experiência humana com seu grupo social faz com que esta criança tenha um desenvolvimento na sua aprendizagem de uma forma significativa. Nos mostra também, que aprendizado é mais que a aquisição. da capacidade de pensar, e a aquisição de muitas capacidades especializadas para pensar sobre varias coisas. Palavras chave: ensino,…

E LETRAMENTOS – CONCEITOS E PRÁTICAS Edna Rodrigues do Nascimento Eliene Pereira da Silva Fabiana Silva Vitorino Liany Barbosa Felix da Silva Luciana Batista de Sousa Costa Maria Edna Reinaldo de Oliveira Núbia Mendes Paiva da Fonseca RESUMO: Nos dias atuais nos deparamos com um sistema de alfabetização insuficiente, cheio de incertezas, inseguranças e dúvidas; enfrentamos uma realidade escolar em que muitos não são capazes de compreenderem o que leem. Contudo, através das…

de atenção ao contexto social e político. No início de 1970 Bruner deixou Harvard para ensinar durante vários anos na universidade de Oxford. Lá, ele continuou suas pesquisas em questões de agência em bebês e começou uma série de explorações da linguagem infantil. Ele retornou a Harvard como professor visitante em 1979 e, em seguida, dois anos depois, ingressou na faculdade da nova Escola de Pesquisa Social em Nova York. Ele tornou-se crítico da "revolução cognitiva" e…

http://www.ufrb.edu.br/griot LINGUAGEM E LÍNGUA: UMA REFLEXÃO ACERCA DA DIALÉTICA ENSINOAPRENDIZAGEM Sérgio Gomes de Miranda1 Instituto Brasil de Ciências e Tecnologia (FIBRA) RESUMO: O conceito de linguagem é parte indispensável no complexo trabalho com a língua. Aqui, tem-se como referencial teórico a Teoria Histórico-Cultural para estruturação dialética ensino-aprendizagem, por considerar a relação existente entre a história, a sociedade e a cultura na constituição dos…

O PAPEL DA GRAMÁTICA NORMATIVA NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA. Aurizete de Oliveira Silva Calheira¹ RESUMO O ensino de gramática nas escolas acontece, em sua maioria, de forma tradicional, por meio de métodos que se baseiam exclusivamente nas regras e noções da gramática normativa. Assim, visando respaldar o alunado no domínio da norma padrão, a escola, não considera os conhecimentos lingüísticos que sua clientela já possui e aborda exclusivamente nas aulas de língua portuguesa