Respostas Do Trabalho De A Natureza E A Especificidade Da Educação

que tratam sobre a organização do trabalho pedagógico, chamam a atenção do professor sobre a importância de reflexão sobre a própria prática. A prática reflexiva, não se limita ao estudo disponibilizado apenas pela academia, guarda relação com valores, normas, poder e justiça. Sendo assim, é CORRETO, afirmar que: a)A integração entre Teoria e a Prática, propicia ao professor, maior segurança para efetivação daquilo que se encontra proposto em sua proposta de trabalho. b)A pesquisa…

condições de vida. No entanto, devemos desenvolver uma educação que não dissocie escola, sociedade, cultura, conhecimento e trabalho e coloque o aluno ante desafios que lhe permitam desenvolver atitudes de responsabilidade, compromisso, crítica, satisfação e reconhecimento de seus direitos e deveres. A Física tem um papel fundamental nessa formação. Aprender Física é um direito básico de todas as pessoas e uma resposta a necessidades individuais e sociais…

FORMAÇÃO DO LICENCIADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA . Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado ao Curso de Licenciatura Plena em Educação Física, da Associação Brasileira de Ensino Universitário, para obtenção do título de Professor de Educação Física. Orientador: Drª Erica Kopp Belford Roxo 20/10/2010 A IMPORTÂNCIA DOS CONHECIMENTOS DE BIOQUÍMICA E FISIOLOGIA PARA A FORMAÇÃO DO LICENCIADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA. Resumo

perspectiva da educação democrática muitos alunos que estavam à margem do processo de escolarização começaram a chegar à escola e colocar em xeque práticas pedagógicas e modos de organização curricular pautados na lógica da homogeneização. Atualmente com a perspectiva de inclusão escolar a prática da avaliação tornou-se bastante polêmica e vem causando muitas dúvidas e angústias no interior da escola. Afinal, como avaliar os alunos considerando suas especificidades? Como propor um…

ferramenta, o Ministério da Educação sancionou a Resolução n°2, de 30 de Janeiro de 2012, que define Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Tal resolução traz em seu Título I Capítulo I Art. 2° a seguinte informação “As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Em sino Médio articulam-se com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerias para a educação Básica e reúnem princípios, fundamentados e procedimentos, definidos pelo Conselho Nacional da Educação, para orientar as…

MÓDULO: METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL – 60H UNIDADE 1 A EDUCAÇÃO INFANTIL E SUA HISTÓRIA  Questões obrigatórias para o dossiê 1.Como foi a criação da educação Infantil? Responda, contextualizando historicamente. R. Durante séculos a família foi responsável pela educação da criança. Convivendo entre adultos e outras crianças, elas participavam das tradições aprendendo as regras da cultura a qual estava inserida. Somente no final do século XVIII, no…

outros técnicos como psicólogos, sociólogos, matemáticos, historiadores, etc., quanto à missão e aos objetivos a atingir. A construção social do Serviço Social engloba três elementos essenciais: o profissional, o contexto e o cliente. A teoria do trabalho social encontra-se em mudança, uma vez que esta deve ser produto do contexto em que surge, mas não só, também de mudança, pois têm o poder de influenciar o contexto e as estruturas sociais em que se situa. Numa perspetiva dinâmica o…

IX SEMINÁRIO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS “HISTÓRIA, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO NO BRASIL” Universidade Federal da Paraíba – João Pessoa – 31/07 a 03/08/2012 – Anais Eletrônicos – ISBN 978-85-7745-551-5 O PROCESSO HISTÓRICO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO‐CRÍTICA: GÊNESE, DESENVOLVIMENTO E ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO‐METODOLÓGICA Glaciane Cristina Xavier Mashiba glacianemashiba@brturbo.com.br Giselma Secilia Serconek giselmaserconek@hotmail.com Maria Christine Berdusco Menezes…

INTRODUÇÃO Exploramos a configuração do trabalho docente a partir da pesquisa Mapeamento da Educação Infantil - EI no Espírito Santo - ES, que desenvolveu três ações integradas: o levantamento de estudos, o acompanhamento de editais de concursos públicos e a aplicação de questionário aos responsáveis pela EI. Com dados captados nas diferentes ações da pesquisa, exploramos a configuração do trabalho docente na especificidade da EI focalizando o delineamento dos espaços institucionais,

complexas demandas da educação brasileira. Evidencia as possibilidades de trabalho desses profissionais não apenas na dimensão psicoeducativa da instituição escolar, mas também na sua dimensão psicossocial. Complementando a descrição das formas de atuação do psicólogo, as quais são categorizadas em dois grandes grupos – tradicionais e emergentes –, discute o vínculo do trabalho do psicólogo escolar com o trabalho dos outros profissionais da escola, destacando a necessidade do…