Respostas Da Atividade Tema 5 Libras

......................................4 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO.............................................................................................................7 2.3.1. Caracterização dos Espaços de Observação............................................7 2.3.2. Caracterização dos Profissionais que atuam na escola estagiada...........7 2.3.3. Descrição das atividades do Pedagogo....................................................................

brasileira de sinais ................................................................................................................3 Temática da surdez em aspecto médico, cultural e social....................................................................5 A cultura surda.....................................................................................................................................7 Relatório de pesquisa…

regular que vão receber esses alunos, com enfoque da LIBRAS, bem como ampliar o contingente de intérpretes e de professores itinerantes, e que o Estado garanta ao surdo a língua de sinais como a sua primeira língua e o português escrito como segunda língua, pois este é o maior desafio para o surdo e é necessário que ele ultrapasse essa barreira para que se estabeleça uma inclusão verdadeira na sociedade ouvinte/falante. Palavras-chave: Surdo. Libras. Bilinguismo. Inclusão. Educação. …

quadro sintético dos alunos em situação de deficiência na Atividade Educação Fundamental referente ao exercício de 2012. (Formulário de Atualização de Dados da Atividade – FAD EF). Total de alunos em situação de deficiência no Ensino Fundamental (1º ao 9º ano): 802 Total de alunos atendidos nos 22 DDRR e EESP: 26.620 Segue, abaixo, uma coletânea de questões selecionada pela estagiária da Atividade Educação Fundamental, na Gerência de Educação…

Denise Bértoli Braga. Também dirigimos nosso agradecimento aos funcionários das prefeituras de Bastos e Santo Antônio de Posse, especialmente àqueles envolvidos com a operação dos telecentros, que permitiram e apoiaram a realização de muitas atividades com usuários finais. Agradecemos especialmente à população desses dois municípios, aos alunos de escolas de alfabetização de adultos e aos participantes de associações de pessoas com deficiências, que tornaram possível o…

LIBRAS COMO POSSIBILIDADE E ALTERNATIVA PARA O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ALUNO SURDO Rosa Teresinha Bortoloti Professora da Rede Pública Estadual RESUMO O presente artigo tem como tema a importância da Língua de Sinais na aprendizagem da Língua Portuguesa pelos alunos surdos. Considerando que a Língua de Sinais, língua natural dos surdos é a primeira língua utilizada por eles no contexto da comunicação, no convívio escolar e social com pessoas ouvintes, entende-se que a…

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ALVORADA PLUS Mislene José da Silva LIBRAS. CAMPO LIMPO/SP 2012 Mislene José da Silva LIBRAS Trabalho apresentado como requisito de avaliação na Disciplina de Historia da educação. do Curso de. Aproveitamento em pedagogia pelo Instituto Superior de Educação Alvorada Plus (ISEAP), sob a orientação do Prof. CAMPO LIMPO/SP 2012 SUMARIO 1 Introdução......................

complementar e suplementar os serviços educacionais comuns. Dentre as atividades curriculares específicas desenvolvidas no atendimento educacional especializado em salas de recursos se destacam: o ensino da Libras, o sistema Braille3 e o Soroban4, a comunicação alternativa, o enriquecimento curricular, dentre outros. Além do atendimento educacional especializado realizado em salas de recursos ou centros especializados, algumas atividades ou recursos devem ser disponibilizados dentro…

Introdução 2. Desenvolvimento 2.1. A descoberta do pré-sal: novos desafios 2.2. A distribuição dos royalties do pré-sal 2.3. O leilão do pré-sal 3. Conclusão 4. Referências bibliográficas INTRODUÇÃO O tema do trabalho é o pré-sal e o desenvolvimento que poderia proporcionar à cidade do Rio de Janeiro Neste trabalho, o pré-sal terá definição – tratando-se de petróleo –, como será o processo de extração do petróleo sob o oceano e…

que os momentos de formação continuada levam os professores a uma ação reflexiva. Uma vez que após o desenvolvimento da sua prática, os professores poderão reformular as atividades para um p róximo momento, repensando os pontos positivos e negativos ocorridos durante o desenrolar da aula. Buscando assim melhorias nas atividades e exercícios que não se mostraram eficientes e eficazes no decorrer do período de aula. Segundo Behrens (1996, p.24) A prática pedagógica nas escolas da…