Resenha Critica Ao Pensamento De Maquiavel Hobbes E Locke

uma vez que o Projeto Político-Pedagógico deve se fundamentar na articulação teoria e prática, que representa a etapa essencial do ensinoaprendizagem. Adotar este princípio permite desenvolver habilidades para lidar com o conhecimento de maneira crítica e criativa. 18 5. METODOLOGIA Buscar-se-á desenvolver habilidades que possibilitem alçançar os objetivos gerais e específicos do Curso, acima apresentados. O princípio metodológico que norteia a operacionalização do currículo é a…

›Ý¥›Ùƒ Ö鐽®‘ƒ Jorge AƟlio Silva Iulianelli 601 A ›—瑃–‡Ê › ƒ Øç›Ýã‡Ê Ãç½ã®‘ç½ãçك½ Nadja Hermann 613 9 AÖٛݛÄブ‡Ê O pensamento de Habermas se caracteriza por uma grande vivacidade, uma inexaurível capacidade de enfrentar novas questões e um viés de forte engajamento intelectual e político, quando não de aberta polêmica. Isto faz com que até hoje, tal pensamento permaneça incrivelmente vivo e capaz de suscitar o interesse de especialistas das mais diferentes áreas: da filosofia…

Cheguei ao marxismo na resistência à ditadura de Marcelo Caetano, em Portugal, e sendo estrangeiro, me senti irresistivelmente atraído pelo internacionalismo. Associei-me aos “troskos”, uma das tendências mais críticas. Nos últimos trinta anos, a paixão desse marxismo de juventude foi sendo polida, corrigida, talvez, ou qualificada, sob muitas e variadas influências que, adiante, serão apresentadas, porém, permaneceu. Muitos, presumivelmente

a ideologia alemã Karl Marx e Friedrich Engels a ideologia alemã Crítica da mais recente filosofia alemã em seus representantes Feuerbach, B. Bauer e Stirner, e do socialismo alemão em seus diferentes profetas 1845-1846 Tradução Rubens Enderle Nélio Schneider Luciano Cavini Martorano Texto final Rubens Enderle Copyright desta edição © Boitempo Editorial, 2007 Copyright da tradução © Boitempo Editorial, 2007 Título original: Die deutsche Ideologie: Kritik der neuesten deutschen…

nosso interesse pelo pensamento ricoeuriano. Nossa reflexão encontra seu fundamento no pensamento do filósofo francês Paul Ricoeur. Consta de VI (seis) capítulos. O capitulo I (Paul Ricoeur: O Pensador, sua Vida e suas Obras), apresenta uma biografia de Paul Ricoeur. Aqui, já apresentamos um pouco da filosofia ricoeuriana. A hermenêutica de Ricoeur mantém viva comunicação com a psicanálise e é um recurso importante para a autocompreensão de nós mesmos. O pensamento de Ricoeur é…

Estudo das escolas clássicas da antropologia. As limitações do método comparativo e a observação participante como fundamento da pesquisa etnográfica. Estudo do Direito sob o ponto de vista Antropológico. III. OBJETIVOS Permitir a discussão, crítica e assimilação dos principais conceitos clássicos da Antropologia, para que os alunos desenvolvam a competência de interpretar situações diversas sob um ponto de vista antropológico e criando uma alternativa analítica para a abordagem…

exerceu no lançamento de um clima intelectual que dominaria a Faculdade até aos inícios do séc. XX, Manuel Emídio Garcia usava de um ensino disperso, pouco respeitador das matérias correspondentes à epígrafe do curso; como diz Merês, prestava-se à crítica de que, “nas suas aulas se ensinava tudo menos o que devia ser ensinado” 3, valendo-se da autoridade de Comte e de outros coriféus da escola sociológica para compor o programa das mais ariadas cadeiras.; este manual documenta bem…

A revista PUCviva divulga artigos, resenhas e trabalhos de interesse científico e acadêmico que estejam dentro da linha editorial da revista e na pauta da edição. O Conselho Editorial se reserva o direito de não publicar as propostas de publicação, caso estejam fora das orientações editoriais desse periódico. Os textos devem ser inéditos e as colaborações devem ser enviadas com a seguinte formatação: a) Artigos – 11 laudas ou 14 mil caracteres; b) Resenhas – 5 laudas ou 7 mil…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. O pensamento de Paulo Freire como produto existencial . . . . . . 2. Pedagogia dialógica e educação libertadora . . . . . . . . . . . . . . 3. Paulo Freire no contexto do pensamento pedagógico contemporâneo 4. A experiência de Paulo Freire na Prefeitura de São Paulo . . . . . 5. Reflexões mais recentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Que futuro pode ter o pensamento de Paulo Freire? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

nas fábricas, mas de chamar a atenção para o caráter insuportável das máquinas — habitação ou do trabalho fragmentado. Se quiséssemos multiplicar as distinções, teríamos talvez de falar, quando essa ambição missionária é dominante, de sociologia crítica, na acepção negativa em que o adjetivo é usado pela Escola de Frankfurt. Vejamos agora o caso da física social ao estilo de Quetelet (1868), ou do Durkheim (l 897) do Suicide. Este gênero sociológico distingue-se do precedente, em primeiro lugar,