Resenha Como Usar A Literatura Infantil Na Sala De Aula

faz algumas criticas ao modelo piagetiano, por desconsiderar o papel das relações sociais no desenvolvimento da criança e levou estudiosos a buscar nas idéias de Lev Semionovitch Vygotsky, psicólogo bielorrusso, um novo modelo para desenvolvimento infantil. Suas principais idéias eram: • A fala e pensamento prático devem ser estudados sob o mesmo prisma e a atividade simbólica, viabilizada pela fala, tem uma função organizadora do pensamento: com ajuda da fala, a criança começa a…

Portuguesa e Literatura, Língua Estrangeira Moderna, Arte (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro) e Educação Física 161 5 O planejamento de aulas de língua Língua Portuguesa e Literatura 53 Primeiras palavras 55 1 Leitura e formação do leitor 61 2 Produção de textos 70 3 Competências e habilidades 71 4 Reflexão linguística 83 5 Reflexão sobre a literatura 92 6 Os conteúdos por série/ano: progressão curricular 116 7 Avaliação em Língua Portuguesa e…

crianças são criadas em um ambiente de leitura em contato com materiais que sugerem percepção de textos, provavelmente no futuro ela conserve o gosto pela leitura, se ao contrário a família não envolver será mais difícil o trabalho do professor em sala de aula. O leitor que teve contato desde muito cedo com a leitura dentro de sua casa é diferenciado o seu conhecimento, do que um aluno que teve contato pela primeira vez somente na escola. O papel da família na formação leitora é…

não se furta de dialogar com outras correntes teóricas como a Psicologia Cognitiva e Social, a Filosofia da linguagem, a Antropologia, a Teoria da Comunicação, a Semântica Argumentativa, a Sociolinguística Interacional, a Análise da Conversação, a Literatura, as Ciências da Cognição, a Ciência da Computação, entre outras contribuições que lhe vão dando feição tão particular hoje, uma vez que a Gramática Funcional e a Gramática Formal já não lhe atendem amplamente as necessidades e os…

ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS ORIENTAÇÕES PARA A INCLUSÃO DA CRIANÇA DE SEIS ANOS DE IDADE Brasília 2006 Diretora de Políticas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental JEANETE BEAUCHAMP Coordenadora Geral do Ensino Fundamental SANDRA DENISE PAGEL Organização do Documento Jeanete Beauchamp Sandra Denise Pagel Aricélia Ribeiro do Nascimento Projeto Gráfico e Diagramação Estação Gráfica B823e Brasil. Ministério da Educação. Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da

3 2 TEXTO 1- A METODOLOGIA E A UNIVERSIDADE 5 3 TEXTO 2- COMO APROVEITAR O TEMPO DAS AULAS 7 4 TEXTO 3- DIRETRIZES PARA A LEITURA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 9 5- TEXTO 4- : A vovó na janela

RA.2314345753 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar III”, sob orientação da tutora à distância Talita de Moraes Marcelino. OSASCO 2013 RESENHA CRÍTICA Uma Nova Cultura de Aprendizagem A prática pedagógica que vem sendo estabelecida por meio de projetos tem como objetivo envolver os alunos, professores, recursos disponíveis, as novas tecnologias e todas as interações que venham – se…

Linguagem & Ensino, Vol. 6, No. 1, 2003 (181-222) Resenhas FERREIRO, Emilia. Cultura escrita e educação: conversas de Emilia Ferreiro com José Antonio Castorina, Daniel Goldin e Rosa María Torres. (Trad. Ernani Rosa). Porto Alegre : Artmed, 2001. Resenhado por Cristina Pureza Duarte BOÉSSIO (Universidade Federal de Pelotas) Esta obra é o resultado de conversas de Emilia Ferreiro com os lingüistas José Antonio Castorina, Rosa María Torres e Daniel Goldin e tem c omo objetivo refletir…

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO Relatório de Observação apresentado às professoras Maria de Lourdes Bedendi e Dra Luzia Oliva Santos para fins avaliativos da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado de Língua Portuguesa e Literaturas, do Curso de Licenciatura Plena em Letras da Universidade do Estado de Mato Grosso, Campus Universitário de Sinop. SINOP-MT 2010 INTRODUÇÃO É parte da jornada de formação dos profissionais do ensino vivenciar a prática

para que elaborem outro totalmente diferente, desde que se prove útil. Hoje continuamos a usar a palavra fichamento, apesar deste termo estar ligado ao mundo da era pré-informática. À época isto queria dizer fazer registro da leitura em pequenas fichas, que eram armazenadas em um fichário. As fichas se prestam a auxiliar o aluno a destacar questões centrais da leitura e participar das discussões em sala de aula, aspectos não compreendidos, termos identificados pela primeira vez, dentre…