A INFLUÊNCIA DO ENEM NA PRÁTICA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA EM ESCOLAS SERGIPANAS

A INFLUÊNCIA DO ENEM NA PRÁTICA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA EM ESCOLAS SERGIPANAS Davi Antônio Rodrigues Fraga1 Josefa Raphaela Santos Souza2 GT3 − Educação e Ciências Matemáticas, Naturais e Biológicas Resumo Este trabalho busca refletir sobre a possível influência do Exame Nacional de Ensino Médio – ENEM nas aulas de Matemática desse mesmo nível de ensino em escolas de Sergipe, por meio de uma pesquisa realizada com professores dessa disciplina. Optamos por um estudo de natureza qualitativa e abordagens bibliográfica e exploratória, dispondo das duas técnicas mais usuais: o questionário e a entrevista. O questionário composto por perguntas subjetivas e a entrevista de forma semiestruturada, foi aplicada com as mesmas indagações do questionário, sendo gravada por áudio e anotações dos pontos mais importantes das falas dos professores. Documentos, como os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foram utilizados para a compreensão dos objetivos do Ensino Médio e da Matemática nesse segmento escolar. As conclusões apontam para uma influência do ENEM que precisa ser repensada quanto ao ensino de Matemática. Palavras-chave: Ensino Médio. ENEM. Professores de Matemática. Abstract This paper seeks to reflect on the possible influence of the National Examination Secondary - ENEM in Mathematics classes of the same level of education in schools of Sergipe, through a survey of teachers of physics. We chose

colocando como questão de destaque no campo da educação brasileira, nos últimos anos. Ela inscreve-se no cenário da gestão democrática das instituições escolares, nos dois níveis de ensino: básico e superior. Sua função primeira é, dentro da perspectiva da participação, oferecer à sociedade informações sobre o funcionamento e a qualidade das instituições escolares. A LDB – Lei nº 9394/96 (BRASIL, 1996) estabelece as bases para a avaliação institucional da educação brasileira, em…

Uma aluna menor de 18 anos conseguiu antecipar a retirada do diploma de conclusão do ensino médio utilizando as notas do Enem. Com o certificado em mãos ela pode realizar sua matrícula na Universidade Federal de Tocantins (UFT). Para conseguir tal feito, a estudante teve que entrar com uma ação judicial que foi acatada pelo Tribunal Regional Federal (TRF) da 1ª Região (Brasília), uma vez que as normativas do governo federal só permitem acesso a certificação do ensino médio via Enem para…

CENTRO UNIVERSITÁRIO ÍTALO BRASILEIRO CURSO DE PEDAGOGIA GABRIELA DE JESUS SILVA DIAS MARIA LUCIANA PEREIRA POLÍTICA EDUCACIONAL E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL (PEOEB) São Paulo, 2014 Tabela Políticas Educacionais Políticas educacionais FHC (1995-2002) Lula (2003-2010 Dilma (2011-2014) 1.1 Fundef Fundef e Fundeb Fundeb 1.2 PNE PNE PNE 1.3 Avaliação Externa Avaliação Externa Avaliação Externa 1.4 PNSP PNSP PNSP 1.5 LDB…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA. DO TOCANTINSCAMPUS GURUPI PATRÍCIA NUNES DA SILVA VANESSA RODRIGUES DA SILVA ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO I GURUPI-TO MARÇO-2015 Patrícia Nunes da Silva Vanessa Rodrigues da Silva Curso de Artes Cênicas Estrutura e Funcionamento da Educação I Prof. Edna Pinho REEXAMINANDO A EDUCAÇÃO BÁSICA NA LDB: O QUE PERMANECE E O QUE MUDA…

Diretrizes e Bases da Educação (LDB), em 1961, os órgãos estaduais e municipais ganharam mais autonomia, diminuindo a centralização do MEC. Foram necessários 13 anos de debate (1948 a 1961) para a aprovação da primeira LDB. O ensino religioso facultativo nas escolas públicas foi um dos pontos de maior disputa para a aprovação da lei. O pano de fundo era a separação entre o Estado e a Igreja. O salário-educação, criado em 1962, também é um fato marcante na história do Ministério da…

s pressupostos teórico-metodológicos do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) têm seus fundamentos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, bem como nas Diretrizes e Parâmetros Curriculares para esse nível de ensino. Considerando essa premissa, avalie as afirmações que se seguem. I. A finalidade principal do Enem é avaliar o desempenho escolar e acadêmico ao término da educação básica, visando atender dispositivos constitucionais. …

única a passar por testes definidos como “ indicadores extremos” como exemplo a Prova Brasil, ENEM, ENADE, PISA e SARESP. Esses avaliam as competências e habilidades, descobrindo assim o que é necessário para tentar resolver os problemas estruturais do sistema. Contudo, o país ainda dispõem de um Sistema de Ensino competente, qualificado e eficiente. Um importante avanço na LDB, foi a concepção de Educação Básica. Segundo (Saviani) a Educação Básica deveria abranger também o ensino…

AVALIAÇÃO: O ENEM E A ESCOLA DE ENSINO MÉDIO TESE DE DOUTORADO DEDICATÓRIA Aos professores que, por diferentes motivos, interromperam seus estudos de pós-graduação ou não tiveram acesso a ele. 5 AGRADECIMENTOS Considerando que agradecimento é a memória do coração, aqui faço os meus: • À PUC-SP que me acolheu em distintos momentos da minha trajetória acadêmica; • Aos professores desta instituição e, particularmente, à professora Isabel F.…

Constituição Federal de 1988 e iniciou-se um caminho para a elaboração da nova LDB 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases). * A educação no Brasil é regida através da LDB (Lei de Diretrizes e Bases) 9394/96 que tem obrigatoriamente que seguir a Constituição Federal de 1988. * A LDB foi criada para descentralizar a educação da União, deixando os estados e municípios com autonomia, para caracterizar o dever a educação à família e ao estado, para a introdução do sistema de…