Relação Entre Conteudo E Metodologia

do ser humano; * Compreender e descrever as diferentes aplicações dos estudos em processos cognitivos na atuação do psicólogo em diversas áreas. | | 4) RELAÇÃO COM AS DEMAIS DISCIPLINAS | Necessita conhecimentos prévios em: | | Proporciona conhecimentos base para: | | 5) PROGRAMA DA DISCIPLINA: CONTEÚDOS | * Aplicações e implicações da ciência da cognição * História da Psicologia Cognitiva * Bases biológicas do processamento cognitivo * Atenção e…

lecionando numa mesma escola para duas classes semelhantes da mesma série o mesmo conteúdo podem optar por uma seqüência de ensino completamente diferente, o que pode dizer qual dessas seqüências é a mais apropriada não é uma análise superficial pautada em tendências que estão em moda, mas sim, uma análise aprofundada que considere os objetivos de cada professor e se a forma como a seqüência de ensino do conteúdo foi estruturada facilita a consecução desse objetivo. Para uma análise…

METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA Fabiana Marques Da Silva Prof. Orientador: Carlindo Klug Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em História (HID0158) – Trabalho de Graduação 10/04/13 RESUMO: O termo História, como disciplina escolar significa o estudo do passado da humanidade, relacionando com os fatos atuais. Este artigo traz uma reflexão sobre o ensino de História, a partir de dados observados nas etapas de estágio supervisionado, onde se observou…

Quando se fala em metodologia de ensino e no processo de ensino e aprendizagem, é primordial escolher o conteúdo de forma consciente eficaz. O modo como o aluno irá absorver determinado conteúdo depende das abordagens utilizadas no aprofundamento de cada tema. A mudança de abordagens pode estar relacionada aos objetivos. Se um professor um professor necessita falar sobre as partes da planta, porém ele decide explicar apenas sobre as folhas e o processo de fotossíntese. Num dado momento…

METODOLOGIA DE ENSINO DE GEOGRAFIA EM SALA DE AULA NO MUNICÍPIO DE TAQUARUSSU – MS Marthinha Aparecida Bachiega de Oliveira Airton Aredes Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – UEMS marthinha.bachiega@gmail.com airton@uems.br Apresentação Muitos têm sido os desencontros entre professor e aluno em sala de aula. O que tem ocorrido na relação professor-aluno que tem dificultado tanto a aprendizagem no ensino de Geografia? Ainda hoje, o professor é visto com transmissor de conhecimentos, cuja

EDUCAÇÃO FÍSICA E O CONTEÚDO ESPORTE: UMA ANÁLISE METODOLOGICA PAUTADA NAS TEORIAS CRÍTICAS DE ENSINO Felipe Pereira da Luz¹ Cíntia Müller Angulski² RESUMO Pretende-se através dessa pesquisa bibliográfica analisar as diferentes óticas para justificar a presença da Educação Física no currículo escolar, bem como compreender de acordo com essas justificativas as metodologias criticas para o ensino do conteúdo esporte para essa disciplina. A presença do esporte durante muito tempo…

acadêmicos 4 SEMANA AULA DATA CONTEÚDO / OBJETIVOS METODOLOGIA / ATIVIDADES / PESO 26/02/2014 Conteúdo: 1. Introdução ao conteúdo programático; apresentação geral. 2. Esclarecimento metodológico do programa de aprendizagem. Método de avaliação e aprendizagem utilizado. Informações preliminares sobre a bibliografia recomendada e complementar. 3. Breve contexto histórico. Objetivos: 1. Introduzir os alunos na disciplina, bem como na metodologia de avaliação. 2.…

METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO (LATO SENSU) - EAD Metodologia da Pesquisa Científica – Prof. Dr. Angelo Piva Biagini Meu nome é Angelo Piva Biagini. Sou graduado em Fisioterapia pelo Centro Universitário Claretiano de Batatais. Sou especialista em Educação / Processo de EnsinoAprendizagem pelo Centro Universitário Claretiano, Mestre em Ciências Nutricionais pela Universidade do Estado de São Paulo – UNESP/Araraquara e Doutor em Ciências Médicas…

METODOLOGIA DA MEDIÇÃO DIALÉTICA Quais são as etapas da Organização do ensino na Metodologia da Medição Dialética – MMD A Metodologia da Medição Dialética – MMD – está relacionada com o conteúdo “ensinável” ou à organização da metodologia do processo de ensino com o intuito de promover a ação do professor que analisa os conhecimentos dos alunos e depois transforma os conteúdos a serem trabalhados em problemas que os alunos tenham condições de resolver. O Processo da Metodologia da…

UMA INVESTIGAÇÃO A RESPEITO DA METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA Profª Ma. Julyette Priscila Redling (UNESP/Bauru) Profª Dra Luciana Maria Lunardi Campos (UNESP/Botucatu) Prof° Dra Renata Cristina Geromel Meneghetti (USP/São Carlos) Eixo 02: Projetos e práticas de formação continuada Introdução O presente trabalho apresenta reflexões sobre o ensino de matemática no Ensino Fundamental ciclo II - que…