Relação Do Construtivismo E A Escola Da Ponte

Os métodos de Alfabetização no Brasil .......................................................... 11 1.2 Perspectiva construtivista de alfabetização ................................................... 14 2. AQUISIÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA E SUA RELAÇÃO COM AS .............. PRÁTICAS DE ENSINO ........................................................................................... 17 2.1 Aspectos centrais da psicogênese da língua escrita .................................... 18…

grande enfoque aos métodos ecléticos, que envolvem as duas vertentes: sintética e analítica, mas, sobretudo, por dar maior vazão a vertente sintética, principalmente no que diz respeito à consciência fônica. Palavras-chave: Educação. Métodos. Construtivismo. 1 INTRODUÇÃO Com o objetivo de enriquecer as abordagens sobre a importância dos métodos de alfabetização, este trabalho veio explicitar os caminhos que levam uma criança ao real aprendizado da leitura e da escrita.…

ao Construtivismo de Piaget. O modelo instrucional é aquele onde o professor é o centro da aula, detentor do saber, ao aluno cabe assistir, fazer anotações, e depois responder á questões e realizar provas, dando ênfase à pedagogia do exame, porém segundo Demo não há aprendizagem nesse tipo aula. Desta forma a escola abafa uma característica inata das crianças que deve ser estimulada, a curiosidade, pois se o conhecimento é “dado”, não há estímulo, por exemplo, em duas classes da mesma…

símbolos para representar coisas e a usar cada vez mais os símbolos para representar coisas e a usar cada vez mais símbolos que representassem sons da fala, como por exemplo, as sílabas. (FERREIRO, 2002) Muitas pessoas também aprendiam a ler sem ir a escola, por meio da curiosidade, com intuito de lidar com o comércio, negócios e obras religiosas. (CAGLIARI, 1999). A alfabetização nesses casos, dava-se com transmissão de conhecimentos relativos à escrita, ou seja, a ler relacionando os…

pósgraduação nas modalidades presencial e a distância, ministrando diferentes disciplinas. E-mail: julianepaula@claretiano.edu.br Meu nome é Keiko Maly Garcia D’Ávila Bacarji. Fiz licenciatura em Pedagogia e já atuei como coordenadora pedagógica em escolas de primeira à quarta série. Tenho formação em Psicologia pela Universidade de Franca, com aprimoramento profissional em Psicopedagogia pelo HCFMRP-USP. Possuo, também, mestrado em Saúde Mental pela FMRP-USP. Atualmente, sou…

De modo geral nossas instituições são repletas das visões arcaicas, que se refere ao ensino instrucionista, ou seja, tem-se o conceito de que o aluno vai para a escola/universidade “assistir a aula”, e não a aprender. Outra visão é a qual, o professor chega, aplica uma aula que no fundo ele copiou, passa para frente copiada para o aluno que no fundo também vai copiar, e como se isso não bastasse, todo este conteúdo

virtude da adaptação ao que é novo. Perraudeau (pág. 116, 2009) analisa a aprendizagem sob o ponto de vista do construtivismo social, que compreende o aprender como uma fonte de dificuldades, pois apropriar-se do novo revela indicadores de erro em trabalhos orais, escritos ou motores. Convém apresentar as variáveis que segmentam tendências comuns para as quais os alunos estão sujeitos na escola, bem como a influência das relações do professor com os alunos e o ambiente de ensino.…

evidente em nossa leitura que o menino Felipe, quando vai para a escola tem uma concepção diferente do que imaginava de escola e de professores, ele sempre foi curioso e se deparou com a abordagem tradicional, com a qual se decepcionou. Quando ele se torna especialista em frangos, fica claro que atingiu para essa abordagem o ápice, pois nela o diploma é um instrumento de hierarquia. O menino teve que se adaptar a realidade da escola na qual existe hierarquização, provas, diploma,…

fechamento de horizontes. Enquanto uma figura como Lunacharski - que era aberto à experimentação, ainda que esta não fosse sua preferência pessoal - foi comissário da Instrução Pública, o florescimento artístico na URSS permitia vislumbrar uma nova relação entre arte e vida, além do consumo e do lazer escapista. Mas, já no início dos anos 1930, o realismo socialista era alçado a doutrina oficial. E ainda que se possa compreender o sentido desse endurecimento doutrinário, surgido…

INTRODUÇÃO A língua constitui um dos fatores determinantes da identidade de um povo, de modo que estudar Língua Materna implica estudar elementos de sua própria cultura. Porém, esse estudo tem se dado de forma muito tímida nas escolas, uma vez que é dado mais espaço nas aulas à reprodução dos conteúdos trazidos nos livros didáticos do que à elaboração de conhecimentos acerca da língua, negando ao aluno a possibilidade de construção do conhecimento. Sendo assim, essa…